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2021西师版一年级上册数学九加几教案( 三 )

生活百科解决问题


3、使学生理解垂直与平行的概念 ， 会用直尺、三角尺画垂线和平行线 。
4、让学生认识两种复式条形统计图 ， 能根据统计图提出并回答简单的问题 ， 能发现信息并进行简单的数据分析 。
5、使学生通过简单的事例 ， 初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用 。
三、教学措施
1、在教学中 ， 以升本理念为指针：高度尊重学生 ， 充分信任学生 ， 一切依靠学生 ， 鼓励学生提出不同的问题 ， 大胆质疑 ， 努力创新 。
2、在教学中充分发挥教师的主导作用 ， 垂视学习过程 ， 重视思维能力的培养 ， 增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高 。
3、认真钻研教材 ， 了解学生提高课堂效率 ， 调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱 。
4、在教学中 ， 加强理论与实际的联系 ， 提高实际运用知识的能力 。
【2021西师版一年级上册数学九加几教案】5、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望 。
2021西师版一年级上册数学九加几教案3
9加几
鱼尾人
一、学习要点
本课是第九单元的“9加几”的第一课时 ， 教学内容是第96--98页 。
课本创设了校园内各项体育比赛的场景 ， 为9加几的计算方法准备了丰富材料 。练习编排从具体到抽象 ， 适合学生思维的发展规律 。
教学目标 重点是：通过算法多样化 ， 使学生较熟练口算9加几掌握、运用“凑十法”口算9加几;从生活中提炼数学 ， 培养学生计算意识 ， 教育学生多参加有益的体育活动 ， 提高体素质 。
教学难点 ：掌握9加几中的“凑十法” 。
教具：课件或例1图片若干份
学具：两种颜色的`小棒和图片
二、教学过程
(一)数乒乓球
出盒子里的9个白球和盒子外的3个黄球 。
1、提问：你看到了什么?你问什么?允许学生从不同的角度提出问题 。
2、引导或抓住问题“一共有多少个乒乓球?”请学生向其他同学展示数的过程 。
学生操作解决问题 ， 大概归纳为以下三种方法：
(1)点数 ， 一个一个数出结果 。
(2)接着数 ， 盒内有9个 ， 从9起接着数出结果 。
(3)“凑十法”盒内有9个 ， 放进1个黄球凑成10 。
3、比一比 ， 想一想你最喜欢哪种方法?为什么?
(设计意图：学生在直观的实物操作中初步感受凑10 ， 从具体到抽象的同时创设了一个轻松的学习氛围 。)
(二)运动场上的故事
你们平时做哪些体育运动?多做运动有哪些好处?
展示例1图片(或课件) ， 引导学生翻书96页 。
1、你看到了什么?小组内交流 ， 再请学生发言 。
2、引导观察图中左下角的数饮料图 。
“在他们之前别的同学拿过饮料 ， 看一看 ， 数一数 ， 还有多少盒?”你是怎么知道的?
把你数饮料的方法与小组同学说一说 。
请学生汇报小组交流结果 ， 并指着图片说 。
如果要最快看出 ， “还有多少盒?” ， 哪个小组的办法最合适?
学生发言讨论 ， 复述“凑十”过程 ， 并在图上用连线的方法标识出“凑十” 。
3、谁能根据“还有多少盒?”列出一道算式?
请学生快速答 ， 教师板书： 9 + 4 =
谁知道得数是几?你能在图上指着说吗?抓住“凑十”过程 ， 逐步板书：
9 + 4 =
10 1 3
2021西师版一年级上册数学九加几教案4
教学内容
义务教育课程标准实验教科字数学(北师大版)一年级上册
教材分析
《有几瓶牛奶》(9加几的进位加法)是20以内进位加法的一堂非常关键的课 ， 是学生学习进位加法的基础 。教材安排了一些学生非常熟悉的情境 ， 根据学生已有的生活经验让学生体会计算方法的多样性 ， 培养思维的灵活性和独立性 。
设计理念
《数学课程标准》明确指出：“人人学有价值的数学 ， 人人都能获得必需的数学 ， 不同的人在数学上得到不同的发展 。”数学知识、数学思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展 。让学生从生活经验和客观事实出发 ， 在研究现实问题的过程中学习数学 ， 理解数学和发展数学 。由于学生的生活经验不同 。学生的计算方法就会有所不同 ， 因此 ， 要鼓励学生有个性学习 ， 培养学生各方面的能力 ， 注意学生的个别差异 。

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