教学过程
活动一：借助童话故事 ， 创设问题情境
师：动物王国今天可热闹了 ， 原来是小羊嘟嘟在过生日 。小羊嘟嘟特意安排了一个庆祝会 。小羊嘟嘟的好朋友来了 。它们有的送来了蛋糕 ， 有的送来了鲜花 。小兔白白把家里的所有的牛奶都带来了 。小狐狸点点看到其他小动物都带来了礼物 ， 而自己却两手穿空空 ， 觉得不好意思 ， 也赶紧跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿来了 ， 不好意思地说：“小羊嘟嘟 ， 我没有准备礼物 ， 这几瓶牛奶送级你 。”小羊嘟嘟开心地笑了：“谢谢!”看着小兔白白和小狐狸点点送的牛奶 ， 小羊嘟嘟想：现在我有几瓶牛奶呢?
活动二：组织手操作 ， 小组讨论反馈
1、看画面说图意 。
指导学生根据画面复述图意：
小兔白白送来9瓶牛奶 ， 小狐狸点点送来5瓶牛奶 。一共有几瓶牛奶?
左边有9瓶牛奶 ， 右边有5瓶牛奶 ， 一共有几瓶牛奶?
(学生可发用自己的话来复述 ， 办要能表达出图意就行 。培养学生提问的肥力 ， 逐步渗透应用题的基本结构 。为今后学习打下基础 。)
2、根据复述的`图意 ， 引导学生列出等式：9+5=
3、探讨算法 。
师：你用什么办法来帮助小羊嘟嘟算一算到底有几瓶牛奶呢?
引导学生用自己喜欢的方法来解决 。可以通过直接看算式用凑十的方法 ， 也可以用学具(小棒、纽扣等)代替牛奶瓶进行操作 。
先自己说一说、摆一摆 ， 再小组合作 ， 汇报自己的想法 。小组汇报时要求学生做到：
(1)仔细听其他同学的算法 ， 如果不同的意见可以提出来 。
(2)在汇报时如果用到小棒 ， 最好能边摆边说 ， 而且要认真听取同学们的意见 。
集体汇报后 ， 与以前学的不进位加法进行比较 。学生可能会出现以下几种解题策略：
(1)逐个数数 。如从9开始一个一个地数 ， 一直数到14 。
(2)半按群数数 。如从9开始数 ， 接着10、12、14跳到数数 。
(3)用凑十法计算 。这部分学生的直觉思维能力较好 ， 数感比较强 。
(4)圈十按群计数：
①把5根小棒分成1根和4根 ， 1根和9根凑成10 ， 10根加4根合起来是14根 。
②把9根小棒分成4根和5根 ， 5根和5根凑成10 ， 10根加4根合起来是14根 。
活动三：故事延伸 ， 方法迁移
刚才小朋友们帮助小羊嘟嘟解决了问题 ， 小动物们都很高兴 。长颈鹿哥哥还想请你们帮帮忙 ， 算一算：9+3=、7+9= 。
分小组活动 ， 先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆 ， 做好后再小组汇报交流 。教师要了解学生掌握的情况 ， 特别地逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法 。
活动四：实践运用
1、圈一圈、算一算 。
师：长颈鹿哥哥的问题没有难倒我们 。小鸟姐姐又送来了一封信 ， 里面有四道题 ， 要求四人小组合作 ， 每个人用自己喜欢的方法选做一题 ， 并把你的算法说给小组的同学听一听 ， 四人全部完成后算顺利通过 。
2、小猫钓鱼 。
师：猫妈妈带着小猫到河边去钓鱼 ， 这一次小猫钓鱼可认真了 。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里 ， 小猫钓的鱼放在小鱼缸里 。小猫心里可高兴了 ， 它在想些什么呢?
引导学生说说大鱼缸里有几条鱼 ， 小鱼缸里有几条鱼 。学生可能出现以下几种说法：
①猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼?
②猫妈妈比小猫多钓了几条鱼?
③小猫比猫妈妈少钓了几条鱼?
④小猫再钓几条鱼就和猫妈妈同样多?
活动五：游戏活动
事先准备1~10的卡片 ， 游戏时教师先组织学生示范做 ， 然后再分小组活动 。在活动中要注意学生之间的合作与交流 。考虑到有些班级学生比较多 ， 集体做这个游戏的效果也许不太理想 ， 也可以把这个游戏改变成其他方式 。
参考游戏：“比比谁算的多”(小组活动)
先在小纸片上分别写1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数 。然后折起来 ， 用抓阄的方式 ， 抓到几就把它与9相加 ， 4人小组在一分钟里比比谁算得又对又多 。
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