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小学一年级语文基础授课教案模板五篇( 二 )

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教学目标
1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣 。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字 。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情 。
教学重点：识字、正确书写生字、感情朗读课文 。
教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣 。
教学准备：生字卡片、课件、头饰 。
教学时间：两课时 。
教学过程：荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
第一课时：
一、激趣导入，创设情境
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞 。”猜一猜，这是什么?(荷叶)
2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文 。
揭题──《荷叶圆圆》 。
齐读课题：要求把题目读得美美的 。
3、导语：
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦!
瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了?
(出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
二、探究方法、自主识字
1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音 。
2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读 。
评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了) 。
3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧 。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认 。自由读读也可以同桌互读 。
4、都会认了吗?来，咱们来读一读：
齐读──指名读──开火车读 。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?
指名带读 。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉?
(学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字)
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊!
6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢?来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧 。自己试一试 。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
7、和同桌的小伙伴商量商量：
老师巡视指导 。
8、怎样记住这些生字，你有什么好办法?
指名汇报说说 。
9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得的一个字在四人小组里交流交流，展示展示 。
10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来，咱们一起来读一读 。
11、读给同桌听听：
互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助 。
12、我的火车要开了，开哪里?开这里 。
请2、3小组的同学开火车 。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他 。(开火车)
三、美读美诵，体验童趣
1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了 。
2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物?(学生反馈)
3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段 。
四、学习课文第一段
1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的?
2、出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的 。
全班齐读 。
3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试 。
4、指名读──评价──集体读 。
五、作业布置
1、认认生字朋友 。
2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍 。
荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
第二课时
一、巩固认字
1、认读带有本课生字的词语和句子 。
2、齐读全文 。
二、美读课文
1、美读小水珠：
⑴　抽读，评价 。
⑵　来，咱们一起再来体会体会 。(齐读)
⑶　来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮” 。(指名说说)
⑷　让我们舒舒服服地再来体会一下读 。
⑸　(课件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话 。
2、朗读小结：
只要大家用心体会，就一定能读好课文 。
3、美读：
小蜻蜓、小青蛙、小鱼 。
4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文 。我们一起来做这快乐的小鱼吧 。

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