教学目标
1、能用自己喜欢的方法,自主认识本课12个生字,激发主动识字的兴趣 。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字 。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情 。
教学重点:识字、正确书写生字、感情朗读课文 。
教学难点:初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣 。
教学准备:生字卡片、课件、头饰 。
教学时间:两课时 。
教学过程:荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
第一课时:
一、激趣导入,创设情境
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:
“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞 。”猜一猜,这是什么?(荷叶)
2、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文 。
揭题──《荷叶圆圆》 。
齐读课题:要求把题目读得美美的 。
3、导语:
夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!
瞧!这三个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了?
(出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
二、探究方法、自主识字
1、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音 。
2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读 。
评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了) 。
3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧 。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认 。自由读读也可以同桌互读 。
4、都会认了吗?来,咱们来读一读:
齐读──指名读──开火车读 。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?
指名带读 。
5、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?
(学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)
小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!
6、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧 。自己试一试 。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
7、和同桌的小伙伴商量商量:
老师巡视指导 。
8、怎样记住这些生字,你有什么好办法?
指名汇报说说 。
9、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得的一个字在四人小组里交流交流,展示展示 。
10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读 。
11、读给同桌听听:
互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助 。
12、我的火车要开了,开哪里?开这里 。
请2、3小组的同学开火车 。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他 。(开火车)
三、美读美诵,体验童趣
1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了 。
2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?(学生反馈)
3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段 。
四、学习课文第一段
1、看课文插图,说说荷叶是什么样子的?
2、出示句子:
荷叶圆圆的,绿绿的 。
全班齐读 。
3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试 。
4、指名读──评价──集体读 。
五、作业布置
1、认认生字朋友 。
2、好好地读读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍 。
荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案
第二课时
一、巩固认字
1、认读带有本课生字的词语和句子 。
2、齐读全文 。
二、美读课文
1、美读小水珠:
⑴ 抽读,评价 。
⑵ 来,咱们一起再来体会体会 。(齐读)
⑶ 来,咱们轻轻闭上眼睛,想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮” 。(指名说说)
⑷ 让我们舒舒服服地再来体会一下读 。
⑸ (课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,一起再读一读这段话 。
2、朗读小结:
只要大家用心体会,就一定能读好课文 。
3、美读:
小蜻蜓、小青蛙、小鱼 。
4、小鱼游得可高兴啦,谁愿意做这可爱的小鱼,读读课文 。我们一起来做这快乐的小鱼吧 。
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