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一年级培优辅差工作计划 培优辅差工作计划优秀范本

计划生活百科

计划对工作既有指导作用 ， 又有推动作用 ， 搞好工作计划 ， 是建立正常工作秩序 ， 提高工作效率的重要手段 。下面是小编为大家整理的培优辅差工作计划优秀范本 ， 希望能够帮助到大家!
培优辅差工作计划优秀范本1
在长期教育教学工作中 ， 使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性 。培养国家的栋梁 ， 首先应该重视特优生的培养 ， 使其从小能在好的方面 ， 发展其聪明才智的特长及综合素质的能力 ， 使其从小养成努力学习 ， 群类拔萃 ， 鹤立鸡群 ， 为以后的成就打下良好的基础 。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生 。要想使每个学生都得到全面发展 ， 这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化 。
下面就差生转化工作总结了几点做法：
一、 真情化冰法
爱 ， 对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光 。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪 ， 对老师时时戒备、处处设防 。在这种逆反心理的作用下 ， 老师所有的努力都会付之东流 。有言道：亲其师 ， 才能信其道 。只有达到心理相容 ， 差生那紧闭的心扉才能向老师敞开 ， 才能达到教育的良好效果 。要做到这一点 ， 教师就要给予他们更多的温暖 ， 更多的爱 ， 更多的真情 ， 用温暖的爱熔化他们心中的冰山 ， 用挚城的情点燃他们自信和进取的火种 ， 达到“精神所至 ， 金石为开”的奇特效应 。
二、 优先提问法
课堂提问是老师了解学生学习情况 ， 激发学生探求新知欲望的重要手段 。在实际教学中 ， 让优生“包场” ， 差生冷落一旁的现象常有发生 。久而久之 ， 差生听课的注意力就会分散 ， 身在课堂、心在窗外 。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径 。由于他们的基础和能力都比较差 ， 所以教师设计问题时要讲究层次性 ， 让差生也能跟着老师的提问而积极思维 ， 做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳 。充分给予差生自我表现的机会 ， 让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦 。这样因势利导 ， 循序渐进 ， 逐步达到大面积提高教学质量的目的 。

三、 优先批改作业法
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节 ， 作业批改是教师检查教学效果的必要手段 。优生的作业书写规范 ， 正确率高 ， 批改起来心情舒畅 ， 差生的作业往往被老师放到最后草草写个“阅”字完事 。这样一来就导致老师不认真批阅、差生干脆不做作业的恶性循环 。这极不利于差生的转化 。我认为 ， 差生的作业应该受到特殊的优待才对 。教学中我是这样做的：首先 ， 差生的作业实行专业设计 。根据他们的实际水平 ， 设计一些简单的、模仿性的作业 。(随着能力的提高而逐步加大难度) 。其次是他们的作业尽量当堂批改 ， 随到随改 ， 优先批改 。最后是作业的评价 ， 在作业的评价中 ， 只打“√” ， 不打“×”错误的地方怎么办呢?只画一条横线 ， 提醒学生红线上面有错误 ， 必须改正 。
下面就辅导优生工作总结了几点做法：
一、了解“特优生”的个性和素质
为了更有利于地做好培优工作 ， 教师应该掌握每个“特优生”的个性 ， 也是他们的气质 ， 性格及情操是很有必要的 ， 为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力 ， 我经常在课余时间与学生沟通 ， 根据各种现象因势利导 ， 告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神 ， 要谦虚谨慎 ， 不能粗心大意 ， 在生活中遇到困难不要害怕 ， 这样既拉近与学生的距离 ， 又了解了优生的个性特点和教育了优生 ， 可谓“一箭双雕” ， 只有深入了解 ， 才能更好的培养“特优生” ， 达到理想的效果 。
二、发挥“特优生”的作用
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干 ， 也是教师的得力助手 ， 那就要好好发挥他们的聪明才智 ， 如我在六年级两个班采取“一帮一”活动 ， 抓典型带一般帮教“双差生” ， 让一个“特优生”帮助一个“特差生” ， 经过一个学期的坚持 ， 班上有好几个“特差生” ， 已经是中等生了 ， 在班里我非常重视“特优生”的能力 ， 放手让他们大胆的抓好班上的一切事情 ， 尽自己的最大能力做到最好 ， 他们相当于教师的左右手 ， 在学习上 ， 纪律上他们都起到模范带头的作用 ， 很有威信 ， 我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生” ， 并取得了一定的成效 。

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