5、别里克科夫最后的结局怎样?
他死了 。最终死在自己的套子里了 。
6、小说通过怎样的矛盾冲突来展示他的悲剧?
恋爱 。通过恋爱时间来展示“套子”的危害 。
学生阅读第二部分，讨论别里科夫结婚的原因?
①别人撮合，华连卡表示好感 。
②华连卡长得不坏，招人喜欢，出生较高有田产 。
③华连卡是第一个待他诚恳而亲热的人 。
小结：以上种种均为外在因素或外在_，不是他内心真正产生爱意，他准备结婚只是昏了头 。
7、这件婚事成了吗，为什么?
答：没有 。因为①有人画了幅漫画 。②华连卡骑自行车 。这触犯了别里科夫的套子，他不能接受新事物，与生机勃勃的现实生活格格不入 。所以，迂腐、多疑、慎重的别里科夫就一本正经地找华连卡，妄图用自己的套子去套住她 。结果华连卡不在，一向讨厌他的科瓦连科与他谈话，话不投机被科瓦连科推下楼梯，所以婚事失败了 。更致命的是这一幕恰好被回来的华连卡看到，率真的她大笑三声，别里科夫的命运在这笑声中结束了 。他永远地装进了自己的套子中 。
小结：小说集中笔墨刻画了别里科夫婚事的波折，将两个性格截然不同的人放在一起，让保守落后的别里科夫承受新事物的冲击，让最怕出乱子的人承受了他认为的乱子，将别里科夫送入自己的套中牢牢地被套住，再也拔不出来 。就在这一推一笑，一滚一死中展现了新旧良种势力的斗争，新势力轻而易举地灭掉了旧势力，表现了旧势力的必然灭亡和新势力的旺盛力量 。
8、自读与讨论最后两段
学生个别朗读最后两段，学生画下关键语句，并思考其含义 。
提问：(1)别里科夫死后，大家有什么反应?
明确："大快人心"，从心里感到自由 。
(2)但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?
讨论归纳：只要沙皇_度没有_，就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫，所以生活还是老样子 。作者启迪人们，沙皇_统治不_，腐朽的思想不铲除，就永远存在着别里科夫这样的人物，生活就不可能自由快活 。必须从根本上_沙皇的腐朽反动的统治 。
9、讨论小说塑造这个人物的意义何在?
揭示沙皇_制度对人们思想的禁锢毒化，号召人们_沙皇_统治 。6、讨论课文中三、写法分析
讽刺手法和细节描写的作用 。
请同学结合课文中的实例来讨论讽刺手法的运用 。
归纳：讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象，以达到否定和贬斥的效果 。课文中的讽刺有以下一些特色：
①夸张的语言和漫画式的勾勒，如大热天穿雨鞋带雨伞，穿暖和的棉大衣，从楼上摔下却安然无恙 。反映人物的迂腐可笑 。
②揭示人物荒谬的生活逻辑 。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来，反映他腐朽落后，害怕变革的思想 。
③含蓄的对比，如别里科夫辖制着全城，人们都战战兢兢，反过来他自己又是战战兢兢不能入睡 。这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂 。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得 。
除了讽刺以外，作者还用了一些传神的细节来表现人物，这和前面《守财奴》的写法有异曲同工之妙，请大家找一两个例子作说明 。
四、总结归纳，提升认识
对照本课教学目的，再回到前面认真阅读"预_提示"，加深理解，每一位同学作简短的自我学_小结 。教师点拨要点：
①别里科夫形象及其时代意义(主要内容见预_提示) 。
②讽刺手法及细节描写的运用 。
③简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题 。
五、拓展作业
1、用幽默讽刺的手法描写生活中的一个人物或描述自己或身边的人身上的“套子”，学_使用幽默讽刺的手法来表现生活 。
2、课外选读读本上或其他文学刊物上两篇反映生活现实的微型小说，并作简要的评注
高中一年级语文教案3
《纪念刘和珍君》
教学目的(1)理清思路，深入理解文章的思想感情 。
(2)根据思路，探索语句的含义和作用 。
(3)了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政
府的残忍以及反动文人的下流无耻;牢记“三一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学_ 。
教学重点：理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容 。
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