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高一语文人教版必修一上册教案 高一语文教案人教版必修新编文档( 三 )

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主旨探讨之四：倦于仕途
(六)堂上总结
这首诗想象奇特、丰富，气势宏伟、豪迈，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱祖国山河的感情 。下面让我们再一次深情地朗诵这千古名篇 。
(七)说作业：背诵该诗 。
(八)板书设计：板书方面，我力争简洁明了，采用语词式板书，既点名本课的教学要点，又方便学生理解、识记，达到画龙点睛的作用，让教师的教和学生的学有机的结合起来 。
蜀道难(李白)
开辟之难攀越之难安居之难
总之，在教学中，我会坚持“教师主导，学生主体”的原则，力求将语言文字和情感教育结合起来，突出重点，突破难点，让每一个学生在每节课上都有所进步、有所收获 。
我的说课结束，不足之处，请各位老师指正，谢谢!
高中一年级语文教案3
《山中与裴秀才迪书》
教学目标：
1.通过诵读学习断句，把握节奏 。
2.积累部分实词 。
3.赏析景物描写，体会作者的情感 。
教学重点：
1.通过诵读学习断句，把握节奏 。
2.赏析景物描写，体会作者的情感 。
方法指导：借助工具书和课文下面的注释感知课文内容，把握文章的艺术特色，体会作者的情感 。
课时安排：一课时
一、课前预习：
1、解题
(1)解题【山中】点明地点 。【秀才】是唐代对中进士者的一种通称 。【裴迪】王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，也是王维寄情山水的同道 。【书】点明了体裁 。
(2)王维(701—761)，字摩诘 。太原祁(今山西祁县)人 。盛唐诗人 。官至尚书右丞 。擅长诗与画，兼通音乐，并能使诸艺互通，尤以描绘山水田园的诗歌着称liuxue86.com，他继承和发展了谢灵运的山水诗，成为盛唐山水田园诗派的代表人物 。他也有一些是反映边塞和送别的诗作，如《送元二使安西》、《九月九日忆山中兄弟》 。作品有《王右丞集》 。
2、简介背景
王维后半生，无心仕途，常往来于长安和蓝田县的辋川别业之间，亦官亦隐，常与裴迪等诗酒唱和，诵读佛经 。此信即写于他从长安回到辋川别业的某个时候 。
3、正字音
猥( wěi ) 憩( qì ) 讫( qì ) 辋( wǎng )
涟(lián ) 吠( fèi ) 灞(bà ) 墟( xū )
舂(chōng) 曩(nóng ) 仄(zè ) 鯈(tiáo )
皋(gāo ) 陇(lǒng ) 雊(gòu ) 檗(bò )
4、 释字词
(1)故山殊可过(特别，很) (2)足下方温经(我，正在)
(3)猥不敢相烦(鄙，自我谦称) (4)与山僧饭讫而去(终了，完毕)
(5)步仄径 (狭窄的小道) (6)辋水沦涟，与月上下(上下波动，名作动)
(7)山中人王维白(书信中对平辈晚辈的谦辞)
5、一词多义
(1)过：
故山殊可过(过访，浏览) 三伏适已过(过去)
过犹而不及(胜过) 无乃尔是过与?(责备)
群臣吏民能面刺寡人之过者(错误，过失) 过而能改，善莫大焉(犯错)
(2)发：
草木蔓发(生长) 猛将必发于卒伍(兴起，产生)
此病后三期当发(发作) 春心莫共花争发(花开)
6、古今异义
(1)近腊月下，景气和畅
“景气” 古：景色，气候; 今：指生产增长、失业减少、信用活跃等经济繁荣现象，泛指兴旺 。
(2)非子天机清妙者 。
古：天性 今：一般比喻重要而不泄露的秘密
(3)此时独坐，僮仆静默 。
古：入睡 今：指不作声
7、句子翻译
(1)北涉玄灞，青月映郭
(2)当待春中，草木蔓发，春山可望 。
(3)非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀 。
二、课堂教学
1、导入
相信大家都听过这样一句赞誉：“诗中有画，画中有诗” 。这是宋朝大文学家苏轼对盛唐着名诗人王维的高度评价 。今天，我们就来学习王维的《山中与裴秀才迪书》，看看这篇书信体的散文其艺术风格又是怎样的 。
2、基本阅读
第一部分(第1段)提出“故山殊可过”的中心论点 。
第二部分(第2段)对山中冬夜清静优美景色具体描写 。
第三部分(第3段)展望明春山中生机勃勃的景色，邀请裴秀才开春后同游 。
3、学习探究
(1)朗读课文，将文中描绘自然风光的两处文字找出来，用自己的话加以描述，说说这些景物各有什么特点?描写上有什么特点?给你的感受有什么不同?请用准确的词语为这两幅图命名 。
明确：第一段描写是蓝田的冬夜图，有动有静，有声有色，如一幅水墨国画，着墨淡雅，用笔清疏，写意传神，基调寂静而清幽，是实景的真实描绘 。(寒山月夜图) 第二段描写用欢快流畅之笔写了一幅春色图，把春日山中万物勃发，生机盎然的景象描写得清新朗秀，令人不胜向往 。(山村春色图)

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