生读：
师：灰雀真的会回答他吗?
生：不会 。
师：那列宁为什么还要问那只灰雀，而不直接问小男孩呢?
【三年级上册语文免费课件 语文三年级上册实用课件模板】生：因为他认为男孩是诚实的 。
师：“没……我没看见 。”很显然男孩最初是撒谎了，那为什么大家和列宁还是认为男孩是诚实的呢?
生：因为男孩知错就改，所以我们都认为他是诚实的 。
师：哎呀，你还用到了“因为……所以”的句式，真好 。
师:小男孩虽然开始犯了错误，但他后来在列宁的影响下改正了错误，是个知错就改的好孩子，所以小男孩仍然是诚实的 。
师:围绕着灰雀在小男孩和列宁之间发生了这样一段感人的故事，在这个故事当中，列宁是爱灰雀的，那小男孩呢?
生：小男孩也爱灰雀 。
师：他们同时爱灰雀，那老师问你们，他们的爱一样吗?
生：不一样 。
师：怎么不一样呢?
生：列宁给他吃的，给他自由;而男孩是捉回家自己玩，限制了它的自由 。
师：说得真是太好了!那你觉得谁才是真正的爱灰雀?
生：列宁才是真正的爱灰雀 。
师：板书“爱”，列宁爱它，是给它吃的，当发现灰雀不见时，他的内心是着急的，是担心的，而男孩爱灰雀，却把它捉回家，这里边我们看到了列宁和男孩对灰雀的爱，还看到了谁对谁的爱呢?
生：列宁对男孩的爱 。
师：是呀，列宁这样做既保护了男孩的自尊心，又让男孩勇于承认错误，并改正了错误，这种默默的教育，也是对男孩的爱呀，一个简单的事理，却写出了动物和人之间、人和人之间的爱 。下面，让我们分角色朗读课文，再来体会人和人之间，人和动物之间的这种浓浓的爱 。
三、课外延伸：
1、如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对小男孩和列宁说些什么呢?
2、同学们，你们在生活当中碰到过这样的情况吗?你又是怎么做的呢?
板书设计：
5麻雀
(惹人喜爱)
不见捉走
担心爱放回
列宁男孩(知错就改、诚实)
(循循善诱)
语文三年级上册实用课件模板2
《秋天的雨》
教学要求：
1.认识“钥、匙”等11个生字 。会写“盒、丰”等13个字 。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分 。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 。
教学重点：
有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情 。
教学难点：
1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情 。
2.体会作者在遣词造句方面的特点 。
课前准备：
教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件 。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天 。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、欣赏秋色，育情导学 。
1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?
2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件 。
3.唤起情感：你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
4.学生交流看法和感受 。
5.想象导学：
a.请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?
b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们 。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?
二、听读课文，感知内容 。
1.播放朗读录音或配乐范读课文 。要求：边听边想象画面 。
2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美 。
3.用自己喜欢的方式自读课文 。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍 。
4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听 。
5.快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
三、品读课文，想象动情 。
1.品读第一自然段 。
(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法 。
(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解 。
(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?
2.品读第二自然段 。
(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?
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