4.法国梧桐：大量传入我国约在上世纪一、二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”，简称“法桐”或“法梧” 。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多 。正式的名称叫“三球悬铃木”，属落叶乔木，是世界的优良庭荫树和行道树，有“行道树”之称 。
二、自读课文，完成以下要求 。
1.把课文读正确、流利 。
2.认读生字，指正字音 。
3.边读边思考：金色巴掌指的是什么?
三、自读课文，初步感知课文内容 。
1.自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来 。
2.课文分几部分，每部分主要写了什么?
3.通过上下文你理解了哪些词语?
四、交流课文内容 。
1.小组交流—全班交流 。
2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决 。)
五、学习生字 。
1.出示生字认读、组词 。
2.记忆生字，提醒学生与熟字区分比较 。
3.书写点拨 。
4.写生字和词语，当堂展评 。
第二课时
一、复习回顾 。
1.听写检查生字新词掌握情况 。
2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段 。
二、自读课文，感知内容 。
1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子 。
2.小组内合作交流 。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读 。
4.比喻就是打比方，就是在描写事物或说明道理时，借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写 。如，本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴 。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟”，使人一目了然，形象生动 。
5.你能说一个打比方的句子吗?
6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?
三、交流感悟，丰富想象 。
1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?
2.小组内讨论交流 。
3.指名说一说 。
四、总结感受 。
1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美 。秋天一夜风雨过后天放晴了，“我”在上学路上，发现水泥道上布满了落叶，通过比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏了水泥道的美 。
2.有感情地朗读课文，感受上学路上水泥道的美 。
五、拓展练习 。
1.根据短文内容填空 。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯 。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌 。
(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟 。
(4)我还知道：____________像____________ 。
2.照样子写词语 。
(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼
(绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶
板书设计：
铺满金色巴掌的水泥道
(发现)(用比喻手法描写)(赞赏)
水泥道上布满落叶水泥道——地毯
落叶——小巴掌
小雨靴——小鸟水泥道真美
语文三年级上册实用课件模板4
《一块奶酪》
教学目标：
1.认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”两个多音字 。
2.正确流利有感情地朗读课文 。
3.在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质 。
4.进一步体会童话的特点和写法 。
重点难点：从语言文字中体会蚂蚁队长的可贵品质
课时安排：一课时
教学过程：
导入：
这节课，我们来学习本单元最后一篇童话故事《一块奶酪》，板书：一块在一块后面可以跟很多名词，谁来补充一个?(生交流)，我们语文的学习就是这样和生活密切相关，出示幻灯片并读一读，你也可以用其中任何一个来编写属于自己的童话故事!想编好自己的童话故事，就要好好拜读今天的故事，说不定里面藏着写作宝典呢!我要先检查同学们读得怎么样!
检查预习：
1、生分自然段读文，师相机指导读得更有感情!
2、读词语
3、读准生字，认识即可
4、认识生字
5、这些生字里有两个多音字，我们来认识一下它们 。
6、这些多音字你能准确运用吗?考一下你们 。(下一张)
感知大意，理清层次：
1、这篇童话讲了一个什么故事呢?你可以围绕课题思考一分钟 。
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