(三)、探讨童话结局 ， 挖掘童话的深层内涵
在了解形象特点的基础上 ， 可以引导学生探讨一下文章的深刻内涵 ， 但这个过程师要注意把握好尺度 。根据学生的理解程度 ， 我设计了下面的问题：课文为小狗设计了三钟结局 ， 你觉得哪一种?为什么?
学生针对这个问题可以先独立思考两分钟 ， 然后畅所欲言 ， 各抒己见 ， 只要能言之成理 ， 均可给予肯定 。促使学生深刻理解童话的内涵 。从而明确童话的第三个特点：童话是现实生活的一种折光 ， 它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻 。因此阅读童话不能孤立的仅将形象放在童话本身的情节中去理解 ， 而应联系现实生活 ， 思考其中蕴藏的有关生活的启示 。(多媒体出示童话的第三个特点 。)
(四)、拓展延伸 ， 培养能力
师设计这样一个问题：发挥你的想象力 ， 为小狗设计第四种结局 ， 并说一说你的设计理由 。(多媒体出示友情提示)
学生可以大胆设计 ， 只要能说明依据就可以 ， 但师在评价时要使学生明确：童话中的幻想不是胡思乱想 ， 夸张不是不合逻辑的随意编造 。童话中的幻想、夸张都是植根于现实生活的 ， 他们不能脱离社会现实而独立存在 。通过这样的练习 ， 培养了学生的想象思维和创新能力 ， 使学生对童话的主旨有了更深刻的理解 。(五)、课堂小结
教师由学生设计的结局出发总结童话的特点及阅读童话的方法 。
以此照应前面的导入 ， 进一步激发学生对童话的热爱 。
(六)、布置作业
把自己设计的小狗的第四种结局形成一篇200字左右的短文 。
小学三年级语文万能上册课件3
《夏日的海滩》
教学目标：
1、会认、会写5个一类生字 ， 会认2个二类生字 ， 能正确、流利、有感情地朗读诗歌 。培养学生的语言表达能力 ， 激发想象力 。
2、在反复诵读的基础上 ， 引导学生感悟诗歌大意 ， 学习通过换词理解字词的方法 。
3、通过学习诗歌 ， 培养学生对夏天的喜爱之情 。让学生体会到暑假生活的愉快 。
教学重点、难点：
1、学习通过换词理解词语的方法 ， 让学生体会到暑假生活的愉快 。
2、有感情朗读诗歌 。
教学准备：图片、多媒体课件、实物展台 。
教学时数：2课时
第一课时
教学内容：初读课文 ， 学习5个生字 。
教学过程：
一、录象导入：
请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用一句话说一说你所看到的吗?今天 ， 就让我们一起走进夏日的海滩 ， 学习这首诗歌 ， 看看在这里 ， 海滩是什么样子的?
二、初读课文：
1.听老师读课文 ， 注意生字的读音 。
2.自由朗读课文 ， 说说这首诗歌主要写了什么?
三、学习生字：
1.以小组为单位 ， 以你们自己的方式读课文 ， 然后在小组内交流学习生字情况 。
2.学生汇报 。
屈：形声字屈从屈服委屈屈打成招屈指可数
掘：形声字掘土发掘挖掘
堆：形声字 ， 堆放堆积堆砌土堆雪堆
固：固定固然固守固体固执
加固坚固牢固凝固顽固
造：形声字 ， 造反造福造化造就造句创造
3.做猜字游戏巩固生字 。
四、朗读课文：
学习生字后 ， 把生字再放入到课文中 ， 请同学们自由朗读课文 。
第二课时
教学内容：1、有感情地朗读课文 ， 并理解课文内容 。
2、完成课后练习 。
教学过程：
一、指名读第一节 ， 其他学生看夏日海滩的图片 。
二、自由读第一节 ， 说说你读懂了什么?
三、以小组为单位学习第二节 。
1、先读一读这节诗歌 。
2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造” ， 比较哪个词用得好 ， 为什么?
3、说说他们在这美丽的海滩上做了什么?
4、你能根据诗中所描述的景色编出一个动人的故事吗?
四、齐读最后一节诗 ， 然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的 。能用这样快乐的语气把这一小节朗读出来吗?
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