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部编版六年级下册语文教案 六年级下册语文教案( 三 )

生活百科河伯


(小组合作学习 ， 共同研究)
2.交流 ， 汇报 ， 得出结论：
(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇
(2)年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思
3.共同讨论 ， 写调查报告
4.交流
五、练习拓展：
修改调查报告
第二课时
一、复习检查：
二、研读第二、三段
1.西门豹是邺的地方官 ， 他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后 ， 可采取归些办法惩治他们?
2.但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?
开展小组合作学习 ， 引导从西门豹的言行中去研究
3.小组汇报学习成果 ， 教师适当引导 ， 重点研读三个重点句 ， 品析词句 ， 边读边体会西门豹的将计就计 。
(1)他回过头来对巫婆说：“不行 ， 这个姑娘不漂亮 ， 河伯不会满意的 。麻烦巫婆去跟河伯说一声 ， 说我要另外选个漂亮的 ， 过几天就送去 。”说完 ， 他叫卫士抱起巫婆 ， 把她投进了漳河 。
(2)等了一会儿 ， 西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来 ， 麻烦你去催一催吧 。”说完 ， 又叫卫士把那个人投进漳河 。
(3)西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来 ， 请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去 。
4.想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?
5.西门豹还为百姓做了什么事?
三、总结 ， 领悟人物品质：
现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?
六年级下册语文教案3
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.能概括故事的主要内容 ， 感受夸父的执著、奉献精神 。
3.会复述这个故事 。
教学重难点：
体会夸父精神的可贵 ， 感受神话传说的神奇 。
课前准备：
学生预习课文 。
教学过程：
一、揭示课题
1、同学们 ， 你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事 ， 故事的主人公叫——夸父(师板书)
2、指名读 ， 正音 。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?
4、揭题〈夸父追日〉 。
(对 ， 古代有这么一个人 ， 他为了让光明永远普照大地 ， 于是他拿起手杖 ， 提起长腿 ， 迈开大步 ， 向着西斜的太阳追去 ， 他给我们留下了一个神奇的故事 ， 今天我们就来学习〈夸父追日〉 。
二、自主读书 ， 感知大意
1、自主试读 ， 遇到不认识的字 ， 借助拼音拼读一下 ， 读不通的句子多读几遍 。
2、检查字词 。
手杖 虞渊 伏身 渭河
瀚海 颓然 抛出 咕嘟
雄心壮志 奉献精神
追求光明 奋勇前行
(形式：齐读、个别读、领读等)
3、默读填空 。
神话写了夸父( )太阳 ， ( )虞渊 ， 
夸父倒下变成( ) ， 他的手杖( ) ， 
目的是( ) 。
三、合作读书 ， 感情朗读 ， 感受神话 。
1、同桌轮读 ， 练习读正确、读流利 。
找出你最喜欢的段落 ， 写写感受 。
2、小组内评读喜欢的段落 ， 交流读书感受 。
3、感受神话的想象和神奇 。
⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比 ， 感受课文的魅力 。
《海外北经》里写道：夸父与日逐走 ， 入日 ， 渴欲得饮 ， 饮于河、渭 ， 河、渭不足 ， 北饮大泽 ， 未至 ， 道渴而死 ， 弃其杖 ， 化为邓林 。
(理解其意 。)
⑵、找一找课文中丰富又夸张、神奇又富有想象的句子 。
如：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父奔跑的速度快;
“伏下身子 ， 去喝黄河、渭河里的水 。”写夸父为了解渴 。
想想作者为什么这样写?进行写作方法的渗透 。
⑶、感受夸父精神 。
从夸父身上你看到了什么?
四、复述课文 ， 评价补充 。
1、小组内练习讲故事 ， 可以自己讲 ， 可以合作讲 。
2、各组推选代表和合作讲故事 ， 评选故事大王 。
五、总结 。
再读古诗 ， 你想对夸父说什么?

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