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七年级英语教学方法和措施 七年级英语教学方法与技巧( 二 )

生活百科课外阅读


教学大纲十分强调学生阅读能力的提高，这是培养学生综合运用能力的主要目的和归宿 。“学一带四”课是与教材同步的限时阅读训练课 。即在一节课内让学生自己完成4篇同步短文阅读训练，“学一带四”不是一成不变的，开始时可“学一带二”、“带三”，程度提高后也可“带五”、“带六”，要依本班的学情而定 。训练时，教师要运用图示结构理论大胆放给学生自己读，自己做题，自己查阅资料，教师不能串讲，只交待阅读任务和解题技巧，控制时间，计算读速，矫正答案，帮助学生解除疑难 。阅读时可让学生四篇文章一气做完，留出4、5分钟由教师矫正答案、解除疑难，指导技巧 。也可四篇文章划定时间，逐篇处理 。所选短文最好应是英美人的原著原作，生词量不超过2%，与所学教材相近，难度略高于教材，让学生跳一跳够的着 。学生读时既不能朗读，也不能默读，而是采用扫瞄式的视读法 。学生读时身要正，不用手指，不回视，遇到疑难，同学之间或师生之间可展开讨论 。该环节的主要方法步骤可以是：
课前1分钟的自由会话或口头作文 。
1.用4选1的阅读测试法或真假辩析法检测学生对本课课文的深层理解度 。
2.布置本节阅读任务、指导阅读技巧、划定阅读时间 。
3.让学生做阅读训练，针对学情恰当指导解疑，矫正答案 。
4.小结阅读训练情况 。
5.布置作业：复习下节课(或单元)的生词，预习一遍对话或课文 。
四、课外阅读
课文的精读，课上“学一带四”的限时阅读和超前集中识词，为学生的课外阅读打下了良好的基础 。要真正学好外语，单_课上时间还是不够的，还应该将学过的词汇、句型和语法放在课外的大环境、大社会、大视野中去阅读、重现、体会和运用，才能熟练掌握 。这也是学习外语的归宿 。要让学生坚持每天读500--600词汇的同步趣味性短文，从初一坚持到高三读下来，仅课外阅读量就可达到90多万字，再加上教材，即“学一带四”的阅读量，因此学好一门外语的目标就可以达到 。课外阅读的方法步骤可以是：
针对学生的不同学习阶段，教师可由浅入深的推荐一些图文并茂、富有兴趣的英美简易读物、国内外出版的英文报刊、杂志和读物等 。每天让学生坚持15分钟左右阅读，教师对课外阅读应有布置、有检查，也可指导学生自由成立课外阅读兴趣小组 。
2、引导学生建立课外阅读读书笔记，并学会用英文写出心得体会 。教师每周或每学期要总结表彰优秀，也可组织阅读竞赛 。
3、 开展英语听力、口语角活动及英语节目表演文段、词汇演唱、广播，书法竞赛等 。教师可到现场指导 。
“24字”模式也可以用于复习课 。进行期末、学年或毕业复习时可注重前四个环节(即超前集中，整体掌握，强化训练，习题精做)的灵活运用 。
深入进行课堂改革，努力提高课堂效益，是搞好外语教学的关键 。我们的实验还仅仅是开始，还有很多不足之处，诚望专家、同仁斧正，共勉，为切实搞好我国的外语教学，构建符合我国国情的优秀课堂教学模式，为大面积提高外语教学质量而奋斗!
七年级英语教学方法与建议
进一步落实英语课程标准的实施，提高英语教师的授课水平，进一步推动课堂改革的方案 。为此对七年级英语教学提出以下意见：
1、抓学习兴趣，防止分化 。
七年级学生刚结束小学段的学习对初中段的学习生活，有新鲜感，对学习英语很感兴趣，因此教师要在此基础上正确引导，课上要多采用情景教学等多种教学活动形式，尽可能能给学生提供自我展示的时间和空间 。采用，营造宽松、和谐和民主的教学氛围，课下也要安排英语角等使学生这一兴趣得以延伸 。只要有了兴趣就能防止分化 。从而也抓好于小学的衔接 。
2、抓单词关，研究记忆策略 。
课程标准对单词的要去比过去高了，外研社这套新教材词汇量大是它的一大特色 。记住单词是学好英语方法之一，学会单词放在句子中语篇中进行记忆，养成在阅读中进行词汇学习的习惯，因此教师要研究好记忆单词的策略，使学生乐学，起到事半功倍的效果，教师可尝试读音记忆法、词类归类记忆法、前缀后缀记忆法、图片直观记忆、猜词游戏记忆、单词连环记忆等等 。要养成良好记忆单词的习惯 。
3、抓“任务型”教学关
课表倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力 。因此教师应结合教学内容，创造性地设置贴近学生生活、贴近实际的教学活动，实施“任务型”教学方法 。外研社新标准教材教学任务较多，教师要根据学生实际整合教材，可以使用课本中提供的教学任务与自己设计的任务相结合 。

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