2、重视书写
要从刚开始就要抓好学生的书写 ， 对学生的作业应该严格要求 ， 不能听之任之 。对学习有困难的学生 ， 作业要当面订正、指导 。书写差的 ， 指导学生进行规范的书写 ， 图快不认真的 ， 让他重做;抄袭作业的 ， 提出批评 ， 坚决杜绝抄袭现象 。
(五)注意文化教学
中国古时候儿童入私塾读书 ， 读《三字经》《千字文》《百家姓》 ， 此外还读《千家诗》《唐诗三百首》 ， 意在让儿童早期接触我国传统文化 。
学英语也一样 ， 让学生通过英语文章、材料等的学习 ， 了解西方人说话、做事等礼仪知识 ， 了解其风土人情 。
在课堂内外 ， 可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识 。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节时 ， 可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等 ， 让学生观看节目和阅读文字 ， 感受节日的欢乐气氛 。
平时在开课前播放音乐、英文歌、对话材料 ， 营造语言学习气氛 。
教师可在课外组织各种文化专题讲座 。如外国节日、宗教习俗、餐桌礼仪、小费、问候语、禁忌语、体态语和手势语等 。教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章 ， 促使学生留心并积累有关文化背景 ， 社会习俗等方面的知识 ， 这将有利于学生跨文化交流的意识和能力 。
新课程实施以来 ， 初中英语教学发生了深刻的变化 。重视学生的主体作用 ， 激发学生学习情感 ， 把学习过程真正交给学生———————但是也出现了许多新问题 ， 如把“对话”当做问答 ， 把“自主”变成“自流” 。独自学习、探究学习等有名无实 。
这一系列问题 ， 值得我们思考和探索 。如何进行有效的课堂教学是一个值得深究的问题 。笔者这里所提到的问题 ， 可能对于其他同行有参考和借鉴作用 。因限于篇幅 ， 就写到这里 。
最后笔者想借别人的话结束本文——————“在英语教学中 ， 应当还孩子们说的权利 。让民主像一座桥一样搭在师生的心灵至上 。做老师的人 ， 要走进学生的心灵世界中去 ， 做他们的好朋友 。”让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧!
“讲学之功 ， 贵在心悟;施教之功 ， 在于诱导 。善思则得 ， 善诱则通;诱思交融 ， 百炼成钢 。”
教学是一门科学 ， 只要我们肯下功夫研究 ， 会找到解决各种问题的突破口的 。
七年级上册英语教学方法5
1.充实学生英语学习的基础
万丈高楼平地起 ， 空中楼阁是不现实的 。学习英语也是一样 ， 词汇量便是英语学习中的基石 。我们把英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法)和语法三大块 。少了词法有好听力是不可能的 ， 少了词法有好语法也是白搭 。那么 ， 如何提高学生的词汇量呢?要眼到、口到、手到、脑到 ， 千万不要孤立地背英语单词 。背记含有生词的词组或句子,熟读课文 ， 这样我们才能真正运用这些词汇 ， 而且印象更深刻 。
2.培养学生英语学习的兴趣
学好英语 ， 兴趣很重要 。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说“学习最重要的是兴趣的培养 ， 学习英语 ， 要根据自己的兴趣 ， 寻找突破口 ， 这是非常重要的 。”兴趣是所有学科教学的生命力 。学生一旦对学习产生了兴趣 ， 就会产生自发吸取知识养料的要求 ， 繁重的学习对他们来说就不再是负担 ， 而是一种享受 ， 他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝 ， 乐此不疲 ， 即所谓的“书痴者文必工 ， 艺痴者技必良” 。
3.树立学生英语学习的自信心
教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点 ， 善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力 。教学过程是情感交流的过程 。情感具有动力和催化作用 。在愉快情绪的作用下 ， 人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效 。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心 。
二十一世纪是个信息时代、知识经济时代 ， 需要具有实践能力和创新能力的人才 ， 这就要求我们广大教师要更新观念 ， 适应时代的发展 ， 掌握现代教育技术 ， 优化课堂教学 ， 激发学生学习兴趣和学习动机 ， 培养学生实践能力和创新能力 ， 全面提高学生的综合素质 ， 是英语教学法的重中之重 。
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