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中学物理教学设计模板 中学物理教学设计模版5篇( 四 )

学生生活百科


学生：
(1)电灯把电能转化成内能和光能;
(2)电炉把电能转化成内能;
(3)电动机把电能转化成机械能;
(4)电解槽把电能转化成化学能 。
教师：用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程 。电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢?本节课我们学习关于电功和电功率的知识 。
(三)合作探究、精讲点播
1、电功和电功率
教师：请同学们思考下列问题
(1)电场力的功的定义式是什么?
(2)电流的定义式是什么?
学生：
(1)电场力的功的定义式W=qU
(2)电流的定义式I=qt
教师：投影教材图2.5-1(如图所示)
如图所示，一段电路两端的电压为U，由于这段电路两端有电势差，电路中就有电场存在，电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流I，在时间t内通过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少?
学生：在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It 。
教师：这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端 。在这个过程中，电场力做了多少功?
学生：在这一过程中，电场力做的功W=qU=IUt
教师：在这段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称电功 。电功：
(1)定义：在一段电路中电场力所做的功，就是电流所做的功，简称电功.
(2)定义式：W=UIT
教师：电功的定义式用语言如何表述?
学生：电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U，电路中的电流I和通电时间t三者的乘积 。
教师：请同学们说出电功的单位有哪些?
学生：
(1)在国际单位制中，电功的单位是焦耳，简称焦，符号是J.
(2)电功的常用单位有：千瓦时，俗称“度”，符号是kW?h.
教师：1kW?h的物理意义是什么?1kW?h等于多少焦?
学生：1kW?h表示功率为1kW的用电器正常工作1h所消耗的电能 。
1kW?h=1000W×3600s=3.6×106J
说明：使用电功的定义式计算时，要注意电压U的单位用V，电流I的单位用A，通电时间t的单位用s，求出的电功W的单位就是J 。
教师：在相同的时间里，电流通过不同用电器所做的功一般不同 。例如，在相同时间里，
电流通过电力机车的电动机所做的功要显著大于通过电风扇的电动机所做的功 。电流做功不仅有多少，而且还有快慢，为了描述电流做功的快慢，引入电功率的概念 。
(1)定义：单位时间内电流所做的功叫做电功率 。用P表示电功率 。
(2)定义式：P=W=IUt
(3)单位：瓦(W)、千瓦(kW)
〔说明〕电流做功的“快慢”与电流做功的“多少”不同 。电流做功快，但做功不一定多;电流做功慢，但做功不一定少 。
教师：在力学中我们讲功率时有平均功率和瞬时功率之分，电功率有无平均功率和瞬时功率之分呢?
学生分组讨论 。
师生共同总结：
(1)利用P=W计算出的功率是时间t内的平均功率 。t
(2)利用P=IU计算时，若U是某一时刻的电压，I是这一时刻的电流，则P=IU就是该时刻的瞬时功率 。
教师：为什么课本没提这一点呢?
学生讨论，教师启发、引导：
这一章我们研究的是恒定电流，用电器的构造一定，通过的电流为恒定电流，则用电器两端的电压必是定值，所以U和I的乘积P不随时间变化，也就是说瞬时功率与平均功率总是相等的，故没有必要分什么平均功率和瞬时功率了 。
〔说明〕利用电功率的公式P=IU计算时，电压U的单位用V，电流I的单位用A，电功率P的单位就是W 。
2、焦耳定律
教师：电流做功，消耗的是电能 。电能转化为什么形式的能与电路中的电学元件有关 。在纯电阻元件中电能完全转化成内能，于是导体发热 。
设在一段电路中只有纯电阻元件，其电阻为R，通过的电流为I，试计算在时间t内电流通过此电阻产生的热量Q 。
学生：求解产生的热量Q 。
解：据欧姆定律加在电阻元件两端的电压U=IR
在时间t内电场力对电阻元件所做的功为W=IUt=I2Rt
由于电路中只有纯电阻元件，故电流所做的功W等于电热Q 。
产生的热量为
Q=I2Rt
教师指出：这个关系最初是物理学家焦耳用实验得到的，叫焦耳定律，同学们在初中已经学过了 。
学生活动：总结热功率的定义、定义式及单位 。
热功率：
(1)定义：单位时间内发热的功率叫做热功率 。
(2)定义式：P热=Q2=IRt
(3)单位：瓦(W)
〔演示实验〕研究电功率与热功率的区别和联系 。

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