塔吊模型其实就是物理上的三角形的悬挂结构，三角形的悬挂结构中竖直拉力F会产生哪些作用效果?
高中物理《力的分解》教学设计高中物理《力的分解》教学设计
2.小组探究，
小组活动1：学生利用手、笔、细线套、钩码、木棍、重物等器材模拟三角结构，设计实验进行体验，感受力的作用效果 。悬挂钩码后产生的拉力会产生什么作用效果，如何该分解这个力 。
小组活动2：每两个学生一组，在原座位上，用右手(或左手)叉腰，另一人向下拉他的肘部，如上图8所示，然后两人交换，体会拉力对手臂产生的两个作用效果 。
学生小组交流讨论 。这几个实验都证明，竖直向下的拉力对两杆件产生了沿杆方向的两个作用效果，使上杆受拉，下杆受压.因此，这个拉力F可以沿上述两个方向分解为两个分力F1和F2 。当然，作这样的分析是在不计两杆重力情况下作出的 。我们可以用F1和F2去等效地替代拉力F对支架作用 。
教师引导学生进一步认识到，究竟怎样分解一个已知力，要从实际出发，具体问题具体分析.根据已知力产生的实际作用效果，确定两分力的方向，然后应用平行四边形法则加以分解，是一种重要的方法 。
情景四：破解绳断之谜
细绳下所挂物体的重力会产生什么作用效果?对该重力分解时，分力大小与什么有关?
学生通过按照力的作用效果对重力的分解发现，两分力夹角越大，则分力越大 。
(四)方法规律总结
其实物理并非抽象晦涩，它就在我们身边，与生活紧密相关，就像这节课学习的力的分解，看似概念简单，但是却解决了生活中的很多难题，同学们要主动观察，善于思考，勇于探究，为将来的创新打下的基础 。
同学们，物理就在我们的生活中，只要我们留心观察，就能感受到物理知识的奇妙和劳动人民的智慧 。这里我为同学们收集了一些我们身边的画面 。(图片最后停在拉链的图片)拉链是大家非常熟悉的东西，其实它可以归入本节课学习的斜面模型 。
同学们，让我们放慢脚步，多去观察、思考、感悟身边的物理世界 。
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