一 “他山之石 ， 可以攻玉”
要做好班主任工作 ， 就得多学习借鉴别人的经验 ， 在实践中不断地完善工作方法 ， 并且不断完善班级管理制度 。在班主任工作上 ， 我的经验还很不够 。所以 ， 遇到自己不容易
解决的问题时 ， 我会虚心地求教其他的班主任 ， 借鉴别人的做法;收集一些对人生、对学习会有所启发的文章 ， 能丰富我们的思想 ， 能帮助我们在向学生说明某个问题时有理有据 ， 令学生信服;还有经常阅读一些指导班主任工作的书籍 ， 例如《班主任之友手册》等书籍 ， 每一次阅读后我都大有收获 ， 而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实践 。这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大 。
二 教育培养班干部
班主任对班干部 ， 不能只是下命令 ， 还应该进行教育和培养 。在上课和班级活动中 ， 在其他任课老师的推荐中 ， 我注意发现哪些同学比较大胆 ， 比较有能力 ， 在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持 。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况 ， 在有些需要注意的问题上由干部来提醒 ， 在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言 ， 然后由我总结 。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感 ， 要求他们努力学习、团结同学、以身作则 ， 鼓励他们既要大胆工作 ， 又要严格要求 ， 注意工作方法 。当然 ， 选出的干部毕竟不是完人 ， 因此对他们不能过分苛求、指责 ， 特别是在工作出现失误的时候 ， 要善于引导他们 。
三 做好学生思想工作
想让学生切实按照老师的要求做 ， 就必须在思想上让他们相通, 思想工作做好了 ， 其它问题也就迎刃而解了 。我深感思想教育是非常重要的 ， 在这方面 ， 我主要有以下一些做法：
1 在班会课上对全班进行思想教育和寓教于乐式管理
2 做好个别同学的思想工作
学生到学校读书 ， 一方面是学习文化知识 ， 另一方面是学习做人的道理 。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生 ， 老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导 。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言 ， 有些道理他们不是不懂 ， 而是不愿意去想 ， 忘记了去做 ， 而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口 ， 对待这样的学生 ， 老师必须一次一次地耐心地找学生谈心 ， 做他们的思想工作 。次数多了 ， 老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望 ， 这时 ， 老师要控制自己的情绪 ， 尽量不要对学生大发脾气 ， 有力度的批评是需要的 ， 但还是尽量以思想教育为主 ， 更不要辱骂 。当某些很让我生气的事发生后 ， 我采取冷静法 ， 先不找学生谈话 ， 等自己冷静下来重新调整思路后 ， 用另一种方式再找学生谈 。这时心平气和 ， 思路清晰 ， 谈话往往能达到很好的效果 。
四 协调好与科任老师、家长的关系
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的 ， 必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度 ， 并时常同他们交换意见 ， 这样才能促进整个班级的进步 。在这一点上 ， 我经常利用在休息室或聚在一起吃饭的机会和科任老师进行交流 ， 整体情况如何?哪些学生进步了 ， 退步了?哪些学生违反纪律?有什么见解和看法?发现问题和情况我也灵活处理 ， 让学生意识到这些问题的重要性;由于我们学校和家长的局限性 ， 开家长会不大现实 ， 所以我们平时和家长联系只能通过电话或路上碰面 。每次我争取用较短的时间让对方家长了解自己的孩子最近的情况 ， 并希望他们能够也加强家庭教育管理 ， 一起努力把孩子培养好 。特别是后进生 ， 更是与其家长联系频繁 ， 希望他们能够有所改善 ， 不管是在学习上还是在思想上 。
五 存在的问题
班级管理工作有条不紊 ， 还得加一个“严”字 。对学生的热爱不可无 ， 但对学生的严格更不可丢 。虽然我意识到这一点 ， 但我对他们的要求还不是很严 。在班上虽实行了几次严打 ， 但只是雷声大 ， 雨点小 。在这一点上 ， 我还需要向各位老师请教 ， 在下个学期争取把班级工作上一个新台阶 。
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