二、进行因材施教 ， 提高思品素质 。
同一班级的学生 ， 受遗传、社会环境、家庭、个人主观能动性等因素的影响 ， 各方面的发展也不尽相同 。对待不同类型的学生 ， 就要针对个别学生的特点和问题及时进行教育 ， 让学生扬长避短 ， 得到全面和谐的发展 。㈠优秀生的教育
“优生”由于学习成绩优秀、品行良好而备受老师青睐 ， 他们的各方面都处于顺境 。这类学生往往因学业成绩特别优异而易掩盖其他方面的不足 。他们往往听多了赞美 ， 而偶有一句批评会翘起嘴巴 ， 听不进去 。因而 ， 我们有必要在学习过程中 ， 培养他们顽强的意志 ， 学会驾驭自己的感情 ， 受挫后能冷静分析 ， 我班同学曾宇在四年级时曾获现场写字比赛二等奖 ， 于是“小尾巴”翘起来了 ， 自以为是 ， 学习成绩也明显退步 ， 那该怎样教育呢?
我采取了一系列的措施：先确定了他的成绩 ， 与他分析现在的成绩和当时的勤奋是分不开的 。但如再不努力 ， 就会退步 ， 于是帮他确定了适宜的目标 ， 每上一篇新课文 ， 至少有两个字是细心揣摩过的 ， 平时不断给与鼓励、督促 ， 帮助他来完成这一目标 。在确定目标的同时 ， 培养他独立、自觉的意识 。在班中 ， 特意成立了写字小组 ， 由他担任小老师讲解每个字的结构等 ， 并有意安排另一个与其不相上下的同学和他竞争 ， 促使他独立、自觉地去练习 。“功夫不负有心人” ， 从那以后 ， 曾宇更加认真练字了 。㈡后进生教育
后进生的学习和品德有严重缺点 ， 表现比较落后 ， 这类学生在班中人虽少 ， 但不抓紧教育 ， 就会成为班集体健康发展的“害群之马” ， 老师应及时补救他们的学习缺陷 ， 矫正不良的品行 。如徐安徽同学 ， 老师不喜欢他 ， 同学们也不愿意和他多交往 。碰到这类同学 ， 可绝不能把他当作“废品”置亡不理 。我们应该对他加紧教育、监督 ， 对他这种行为找出根源 ， 对他的生活更加关心 ， 主动和他交朋友 ， 让徐安徽同学消除心理戒备 。在师生相互信任下 ， 徐安徽改了 。差生某某登报 ， 虽然有一定的水份 ， 但全班为她敢投稿的自信和勇气而喝彩 。这时 ， 抓住教育契机 ， 及时给予真诚的表扬和激励
㈢中等生的教育中等生是班中的大多数 ， 在他们身上积极因素和消极因素同时并存 ， 存在着向优秀生、后进生转化的较大可能 。因而对中等生的教育不可忽视 。让他们做后进生的老师、树立学习信心;向优生学习跟优生比赛 。班中可设简单易行的比赛 ， 如查字典比赛 ， 看拼音写汉字比赛等 ， 让每次的冠军上光荣榜 。还可开展各种活动 ， 千方百计为中等生创设抛头露面的机会 。
三 ， 培养学生的良好习惯
小学生由于年龄小 ， 自控力差 ， 纪律涣散 。我从培养学生良好习惯入手 ， 班级管理工作总结课上进行趣味教学 ， 尽量吸引学生的注意力 ， 组织好学生的纪律 。利用晨会课 ， 思品课 ， 班队课学习学校规章制度 ， 提醒学生做好上课准备工作 ， 并且在课后注意观察学生的行为 ， 根据学生的表现在学生中树立榜样 。在日常学习中 ， 时刻注意调动学生的积极性 ， 逐渐养成认真听课 ， 班级管理教育范文认真作业 ， 下课好好休息 ， 讲文明 ， 讲礼貌的好习惯 。
四 ， 以强化常规训练带动工作
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障 ， 一个学生调皮捣蛋 ， 不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾 ， 使整个集体活动宣告失败 ， 甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流 ， 直接影响到班集体的利益 。因此 ， 要扎实有效地加强学生的常规训练 。晨会课 ， 思品课 ， 班队课都是强化训练的主阵地 ， 通过训练让每个学生具有服从集体 ， 服从命令的思想 ， 具有自我约束力 ， 形成习惯 ， 保证整个班集体随时表现出良好的班风班貌 。总之 ， 在这一个学期里 ， 我通过以上几方面的努力 ， 班级工作较以前有了较大起色 ， 学生的整体素质在不断的提高 。成绩只能说明过去 ， 教无止境、学无止境 ， 在新的一学期里 ， 我将不断地探索教育管理的方法 ， 及时总结经验教训 ， 虚心向老班主任、老教师学习 ， 以便将自己的管理水平推向更高的层次 。
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