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高三年级工作总结汇报 高三年级的工作总结10篇( 七 )

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2、学习氛围建设
我们抓教室环境建设，主要是学习氛围的建设，各班利用墙壁为宣传阵地，将学生的奋斗目标，励志格言等贴在墙上，向每位同学展示，激发学生的学习热情，增强竞争意识，提高对学习的耐心 。各班还将班级口号用横幅标语的形式悬挂在教室，横幅标语上有教师和学生的签名 。
3、以考促学、以考促管，抓进教室就学
考试是管理的重要环节 。利用考试，我们可以检测学生的学习情况，可以督促学生求进步 。每次考后，年级及时张贴红榜，展示各类分数段，让学生对号入座，及时召开年级大会，对考试成绩进行详细分析 。我们一共组织了五次月考，有效的起到了阶段性小结、过渡作用 。结合高三年级教学的具体情况，也实行了周考，每个周日下午我们进行单科测试，学生的反馈肯定了我们的做法 。我们通过考试的排名、分析、表彰激励学生抓紧每一秒的时间学习，我们狠抓进教室就学，在年级整体学风的带动下，以9班、18班为代表的班级中午在教室学习的学生达班级人数的一半 。这些班的成绩明显呈上升趋势，已脱颖而出 。
4、家校联合，形成教育合力
班主任积极主动和家长联系，用打电话或邀请家长到校等多种方式，让家长
介入到学校管理中来 。特别对成绩较差、习惯不好的学生，家长在其中起到了不小的协调作用 。
5、六人团队、共同管理
我们建立了以班主任为核心的六人小组，由班主任负责定期不定期召开任课教师会，研究两个班的学生，逐一分析每个学生，针对学生的实际情况，制定有效的措施 。
6、希望生的分类推进
年级各班将学生分为几个梯队，有重点生、目标生、希望生、推进生等等 。我们的具体措施是：建立希望生档案，考后开希望生成绩分析会，定期召开座谈会，个别谈话等，各科教师根据不同层次的学生提出不同的要求，针对性强，实效性强 。我们还实行动态管理，使越来越多的学生成为优秀生 。
7、特长生管理
我们将每班的学生分包给了6位科任教师，班主任总负责，关注他们的思想变化，学习成绩，这些教师既是他们知识的传授者又是他们心灵的沟通者 。各班班主任抓的很细，将每一节课哪些学生上文化课，哪些学生上专业课都写得非常清楚，并分发给每位任课教师和专业教师，学生上专业课时班主任随时到现场 。年级利用自习的时间给特长生补习文化课，专业测试和文化课考试每月一次，考后，将两方面综合，给学生及教师指明下段的努力方向 。实践证明，我们的做法是行之有效的 。目前，几个特长班的竞争意识很强，班级管理和学习成绩呈上升趋势 。
二、教师方面
1、营造良好的工作氛围
我们的教师备课时在吃透教材的同时，更注重吃透学生 。每位教师都能根据所教学生的知识基础和接受能力调整自己的教学 。特别是数学备课组在郑秀君老师的带领下认真筛选典型例题和习题，探讨最佳教学方案 。像数学组、化学组等几个备课组已经形成了适合二中学生特点的具有本学科特色的教案和小篇子 。
年级各备课组教研氛围浓厚，同课头之间相互探讨教学方法，探讨如何用恰当有效的方法对待不同的学生以及互相听课是经常性的，研究教学不只局限于组活动的时间，而是一有机会，有问题就研究 。各备课组在集体备课时间第一件事
是交流前一周上课的得失，好的方法大家都借鉴一下，有必要的话还去课堂亲自感受一下 。年轻老师他们对待工作认真负责，经常听老教师的课 。
2、以考促教，注重实效
我们充分利用每月考后的分析会，将各班前15名各科平均分，每位教师所任班级平均分排名，各班前_名人数等分发给每位教师 。和老师们一起分析自己所任班平均分在同头教师中的排名位置、所任班名次与本学科的名次是否相符、优秀生是否发挥出了正常水平、此科是否薄弱?再通过个别交谈指导他们如何提高学生的成绩，通过大量的数据及分析，激励教师争先创优，以考促教 。每次分析会后，很多教师不辞劳累，利用晚自习时间给学生讲课集体辅导，主动找学生谈话，指导学生 。就连一些老教师也不甘落后，象马维环、孙庆刚、郑秀君、赵满意、李延河、薄荣珍、王玉莲、吕松龄等经常晚自习讲课 。
3、加强教师队伍建设，促进青年教师快速成长
教师队伍建设也是我们管理的重中之重 。我们的集体备课有序持久的开展，老教师、中年教师发挥了带头作用，听评课活动经常性正常化，教师们认真钻研，勤于学习，整体的教研氛围非常浓郁 。要求青年教师跟踪老教师听课，写教学反思，做几本题，上几节展示课等 。从期中教学检查的情况看，学生对我们教学管理的评价很高，我们教师的教学与管理得到了学生的认可 。年级在11月底，开展了复习模式课展示活动，一些经验丰富的老教师如马维环、孟令芬、李延河等将自己多年的宝贵经验展示给青年教师，一些青年教师的展示课也非常精彩 。

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