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人教版高中语文必修一教学计划 高中语文人教版必修四教学计划( 四 )

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2、三轮复习以试题训练为重点 ， 采用当年各省模拟卷加强学生应考能力 。
3、梳理知识网络 ， 总结解题方法 ， 提高审题能力 ， 规范答题要求 ， 强化踩分意识 ， 培养学生的应考能力 。
4、强化阅读和写作训练 ， 有意识地引导学生积累写作素材 ， 提高学生的写作能力 。
三、具体方案
(一)注重学情 ， 紧抓基础 。针对学生一轮复习的实际情况 ， 狠抓薄弱环节 ， 确定目标 ， 对重点知识分块复习 。
1、有的放矢 ， 落实背诵 。以《考试说明》为依据 ， 指定背诵篇目 ， 给学生背诵指明方向 。背诵不能靠突击 ， 要细水长流 ， 分课突破 ， 而且每一篇要落实到纸上 ， 让学生切实消灭错别字 ， 力争背诵拿满分 。
2、分类归纳 ， 突破难点 。对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点 ， 如字音字形、成语熟语、病句修改等 ， 要通过再做题 ， 再分类合并归纳 ， 强化记忆 ， 使学生进一步熟悉解答题目的方法 。
3、语言运用题 ， 重视题干的审读和答题规范化的训练 。要进行扎实有效的训练 ， 掌握不同题型的答题方法和规范要求 。经典的题型要多训练 ， 创新的题型要多接触 。
4、通过多种途径 ， 
提升作文 。一是分类指导 。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈 ， 写出升格作文 ， 根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况 ， 对所教学生进行分类 ， 然后有针对性的进行评改、指导 。二是研究近三年高考范文 ， 借鉴立意和构思 ， 找准感觉 ， 然后课堂进行思维训练 。三是加大训练量 ， 训练可做到一周一篇 ， 要挖掘出话题的内涵 ， 要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上 。如果写议论文 ， 说理要透彻 ， 可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法 ， 从多角度把“为什么”讲深 ， 谈透 。四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题 ， 仔细揣摩、领会出题人的意图 ， 准确把握材料话题或标题的内涵 ， 结合自己熟悉的素材 ， 从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向 ， 选择自己擅长的文体 ， 尽力展示自己的个性;行文过程中 ， 结构要清晰 ， 要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实 ， 广泛阅读 ， 注重积累新颖鲜活的写作素材 ， 使自己的文章带有鲜明的时代色彩 。
5、抓好现代文阅读题复习 。训练阅读题时 ， 要注意如下几点：一是让学生抓住文体特征 ， 快速浏览 ， 整体把握文意 。关注题目作者 ， 留心小注 ， 抓关键段和句 。二是认真审题 ， 找出明示、隐含信息 ， 圈点问题、关键词、赋分 ， 落实好踩分点 。三是让学生学会规范答题：找准答案所在的区域 ， 筛选整合有效信息;紧扣题干要点 ， 巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼 ， 要分点作答;探究类题 ， 要先明示自己的观点 ， 然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁 ， 不罗嗦 ， 条理性要强;答题语言要规范 ， 要积累一些必要的名词术语 ， 并能准确使用;答题步骤要规范 ， 要梳理各种题型的答题思路 ， 不遗漏要点 。
6、文言文版块 ， 重点突破文言语句翻译和虚词用法 。训练 ， 侧重方法指导 ， 让学生熟练运用词义推断的方法 ， 实现知识的迁移 。
(二)发挥集体智慧 ， 实施考点分工 。利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题 ， 精心完善每一个考点复习的教案和学案 。课堂上 ， 注重提高单位时间内的学习效率 ， 想办法调动学生积极的思考 ， 使学生在课堂上处于亢奋的状态 ， 向课堂要效率 。
(三)精选资料 ， 讲求实效 。要充分占有资料 ， 本着“题型要对路 ， 材料要典型”的原则 ， 精心筛选资料 ， 提高复习效率 。教师应注重有效指导 ， 留给学生足够的独立练习和反思、总结时间 。坚持以训练为主线 ， 采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式 ， 各个环节有条不紊 。坚持训练常态化 ， 注重平时积累 。

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