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人教版二年级数学下册第二单元教案 二年级数学下册第二单元教案文案( 四 )

生活百科教学


师：今天我们学会了什么?你最喜欢哪个活动，为什么?
二年级数学下册第二单元教案2021文案3
教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”
教学目标：
1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力 。
2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系 。
3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算 。
4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯 。
教 法：交流研讨、师生探究。
学 法： 小组合作、交流研讨、师生探究 。
教学重点： 掌握先乘法，后加减的运算顺序 。
教学难点： 结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法 。
教具准备：主题图
教学过程：
(事先出示课题和主题图)
一、创设情境 获取信息
师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游!今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭 。你们瞧!它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢 。现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢?”
二、探索新知
(一)探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法 。
1、猜想小熊胖胖的购买方案 。
师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀?谁来猜?谁再来猜猜?恩，这些购物方案都很不错!但只有猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料 。”(贴示：我要买4个面包和1瓶饮料 。)
2、解决问题，交流算法 。
师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢?(板书：该付多少钱?)请小朋友们在练习本上列式计算 。(教师巡视，找到需要的算法，请学生板演 。)算完的同学可以在小组里交流各自的算法 。”
3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序 。
师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的?先算出什么?再算什么?这种列式方法(口算综合)是做的，，请你告诉老师，你是怎么想的?先算出什么?(a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么?b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的 。)(师画横线)再算什么?”
4、探究分步式与综合式的关系，介绍脱式的书写方法 。
师：“咱们再看看，这种算式实际上是把这两个分步式怎么样了?哎!是把这两个分步的算式合并成一个综合算式了 。可是老师发现一个问题：在分步式当中有一个得数12，而这个综合式当中有没有12?咦!12哪去了?哦!被3×4代替了 。在口算3×4+6时，得在脑子里记住3×4的积是12，才能算出得数是 18，容易出错还不方便检查 。所以，为了让大家清楚地看到运算顺序和计算过程，便于检查，聪明的数学家发明了脱式 。在我们数学书12页上就有3×4+6的脱式写法，请大家先找到小淘气的这种算法，然后动笔帮小淘气填写空格，填完后仔细观察，书上脱式的书写与我们以前学的有什么不同?对!计算的时候不是把等号写在算式的右边，(擦掉板书：=18(元))而是另起一行，在比第一个数字3出一格的位置上写等号，(板书)先算哪一步，就要把得数写到这一步的下面 。没有参加运算的数字和运算符号要位置不变地照抄下来，然后再另起一行算第二步12+6=18 。计算结果有单位的别忘了写单位，该答的时候要答 。”(全班齐答 。)
5、分析“乘在前，加在后”的算式与“加在前，乘在后”的算式的异同，体会运算顺序的重要性 。
①若学生板书出6+3×4=18(元)则直接问 。②若学生没有这种板书，则让学生通过看书学到这种算法 。
师：“6+3×4与3×4+6一样吗?观察看看它们有什么相同的地方?又有什么不同呢?”
师：“你们想想6+3×4，能不能先算6+3的和再去×4?为什么呢?所以说，计算时，先确定运算顺序很重要，运算顺序错了就会造成严重错误 。
6、学生试用脱式计算6+3×4 。
a.指名板演，其余学生观察 。
b.引导学生评价：提建议或谈谈他有哪些地方值得我们学习的?他在用脱式计算时注意了什么问题?
7、总结算式名称和运算顺序 。
师：“同学们再次观察6+3×4与3×4+6这两个综合算式，a.先观察它们的运算符号，你发现了什么?像这样既有乘法，又有加法的算式我们就把它叫做乘加混合算式 。b.再观察他们的运算顺序，你又发现了什么?正像同学们所说的那样，在计算乘加混合算式时，我们就是按照先算乘法，后算加法(板书：先乘后加)的顺序进行计算的 。”

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