四、主要工作
一、全面做好初高中衔接工作
由于招收的高一学生来自于不同初中，他们在初中养成的学习方式和习惯等方面均存在着一定的差异 。所以，在第一学期应该引导他们尽快适应高中英语的学习与生活 。具体来说高一英语教学要搞好三个衔接，做好六个到位 。
1.搞好三个衔接
1)明确英语学习的内容、方法和要求 。利用第一课时，对高中英语教材编排特点分析、介绍高中英语学习方法，提出高中英语的学习要求，使学生较快适应高中英语的学习
2)语音和书法的规范训练 。
在第一周的第二、三课时，进行音标规范 。安排在第一单元教学之前，目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力 。在第四、五课时，进行书写训练 。由于书写对高考两篇作文的得分有着重要影响，对学生容易忽略的书写的规范有必要进行统一纠正与训练，并引导学生长期坚持练习书写 。
3)词汇、语法的复习 。在第一周规范语音和书写的同时，利用早读课复习初中基本词汇，要在授课的同时插入英语语法的基础：词类、句子成分和5个简单句的复习巩固 。
2.做好六个到位
1)基础知识到位
作为高一年级，务实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起 。在日常教学中，要立足课本，积累知识，务实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆 。
2)了解学情到位
对于高一新生的学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，甚至发音和书写习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备 。
3)活动到位
在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果 。考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的 。
4)重视阅读教学，拓展学生视野到位
英语老师手中的教材和教学课件不应该是的，学生学到的知识也不应该是单调的 。英语老师手里起码应该有多种教辅资料，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用 。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、简易读物和网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情 。
5)因材施教到位
高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教 。在备课的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做 。课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法 。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了” 。总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学 。
6)能力培养到位
能力培养包括思维能力和记忆能力 。高一年级阶段务实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力 。要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等 。
二)、加强集体备课，优化课堂教学
高一年级目前有9位英语老师，跨年级成员较多，所以加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要 。备课组实行集体备课，要利用好教参和网络资源，制作统一的教学课件，统一教学内容和进度 。切实提高备课的实效性 。每一个环节都要精打细算，力争用45分钟处理好原来一个小时才能处理好的内容 。
【高中英语学期教学计划 高中英语常规教学计划】2.加强集体备课，优化课堂教学
具体要求：
1)新老教师结对，以老带新、以新促老 。尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格 。
2)三个确定 。每周的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人 。
2、课堂教学 。
课堂教学是实施素质教育的主渠道 。我们要转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习和任务型学习，创设多样的英语情景，创设自主探究、合作交流等平台 。让学生多听多说，多读多写英语 。英语教师要努力提高自身的语言素养，多用英语和各种直观手段对学生进行“任务型”教学 。
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