2、激发学生的学习兴趣 。
高一学生刚入校 ， 学生普遍感觉物理比较难 ， 甚至对物理失去信心 。针对这种现象 ， 我组织学生成立物理课外兴趣小组 ， 课外实验、小制作小组 ， 宣传物理思想、调动大家学习积极性、培养大家学习 。我把四个班的学生结合起来 ， 共同组成物理学习总组成员 。我和四个班的物理课代表担任物理总组理事会成员 ， 我们制定一个共同的目标——提高学生的物理成绩 。根据月考成绩 ， 把每个班的学生根据上、中、下合理分组 ， 以6—7名学生为一学习小组 ， 小组设组长一名 ， 然后、按组进行编号 ， 更有利于学习的共同进步 。让学习小组之间进行互相评比 ， 在竞争中求发展 。
大家的学习积极性提高了 ， 对物理的兴趣越来越浓 ， 变成了要我学为我要学 ， 成绩自然而然取得了较大的进步 。
3、错题集 。
为了提高学生的学习质量 ， 我还建立了错题集 。错题集又名双色笔记 ， 蓝笔抄题 ， 红笔写分析感想 。一周交一次 ， 对错题集进行打分 。比较好的得5分 ， 有一些错或不整齐的给4分 ， 错的较多的给3分 ， 数量较少的给2分 。对这样的措施 ， 学生一开始还比较重视 ， 时间一长就疲塌了 ， 错题仍然错 ， 不见长进 。
后来 ， 我改变了做法 ， 对错题集整理比较好 ， 符合要求的打个5分 ， 其他情况不得分 ， 只用红笔勾出错处 。由于有些章节题目较难 ， 多数做不好 ， 只有少数几个得5分 ， 也有时题目比较容易 ， 多数能得5分 。这样 ， 学习好、整理认真的学生经常得5分 ， 学习较差的学生也有机会得5分 ， 学生的错题集上只出现5分 ， 不出现其它的分数 。一学期下来 ， 我发现错题集比原来整齐多了 。每次错题集一发下来 ， 学生都翻开看看 ， 有的自言自语的说：真好 ， 又得了一个5分 。虽然只是一个微不足道的5分 ， 却使学生获得了一种成功的快乐 。这是一种积极的情绪 ， 它可以转化成继续努力的愿望 。虽然我不再做更多的工作 ， 无形中作业质量也提上去了 ， 错误率明显下降了 。
三、方法和措施
(1)坚持课堂随时练
在平时教学中 ， 有些章节知识容量非常丰富 ， 学生是否掌握对下一节学习影响很大 。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习 。通常情况下以概念填空或小计算题为主 。通过随时地进行课堂小练习 ， 有助于学生形成课后复习的好习惯 ， 又进而促进教学 。
(2)坚持周周定时练
我每周都要抽一节晚自习 ， 让学生对本周所学的知识要点进行检测 ， 根据艾宾浩斯遗忘曲线规律 ， 知识的遗忘先快后慢 ， 每周一练将有助于学生对本周知识形成系统 ， 及时地弥补知识 ， 更好地进行下一阶段的学习 。
(3)坚持章节单元练
每学完一章之后 ， 我都要对本章加以复习巩固 。我精选习题 ， 统一时间 ， 统一考试 。通过章节的单元练习 ， 不仅有助于提高学生的综合能力 ， 而且更有助于学生把知识串联起来 。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习情况 ， 对于检测结果 ， 进步幅度较大者 ， 我在周报上给予公布 ， 以形成激励 。
(4)坚持物理天天见
在高三教学中 ， 我又坚持物理天天见 。由各班课代表负责统一安排 ， 每天由一个中等偏上的同学精心挑选一道习题 ， 抄在后黑板上 ， 让大家一起分析、思考 ， 然后利用课余时间 ， 负责给大家讲解 ， 其他同学随时提出讨论意见 ， 在和同学们的平等交流中解决问题、提高能力 。
四、存在的问题
教学一段时期后 ， 要进行教学反思 。我每个班随机找15名学生进行研讨 。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些 ， 不足的地方有哪些 ， 老师应该继续提倡哪些 ， 应该避免哪些 ， 你对教学中有哪写建议 。有一些同学很有潜力 ， 但往往考试不尽如人意 。我坚持每次月考后 ， 开边缘生动员会 。我把这些学生集中起来开会 ， 帮助他们查找问题 ， 并激励他们 ， 你们有一个好的前途 ， 很有希望 ， 但考试成绩不理想 ， 一定要仔细分析原因 ， 相信你们会更优秀!也有些学生入学基础差 ， 但我并不因此而忽视他们 。除了平时主动接近他们 ， 和他们谈话之外 ， 还专门为他们开激励会 。告诉他们成绩只能代表过去 ， 老师相信你们能行 。现在落后只是暂时的 ， 只要你们坚持不懈的努力 ， 相信成功就在不远方 。
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