师说名称，学生书空 。(锐角、直角、钝角)
学生张开眼睛，说一说刚刚书空的感觉：角的开口越来越大 。
三、巩固练习，丰富感知
1.判断 。
师：同学们，认识了锐角、钝角之后，我们一起来玩“找朋友”的游戏 。首先请同学们从组长拿一张自已喜欢的角，游戏的规则是这样的：先看谢老师创造的角，然后请跟我是同一类角的同学，带着卡片上台来并一起说出角的名称，同时台下与台上的同学要互相检查看有没有找错朋友的 。
师生互动，玩游戏 。
【二年级数学上教案例文】师：同学们可真好，为这些角都找到了朋友 。可是谢老师这里有3个孪生兄弟，它们找不到朋友，你们能帮它们辨别出来吗?
小黑板出示了三个很相似的角 。
让学生会借助三角板的直角来判断 。
2.创造角 。
师：同学们，你们可真有办法，这么快就把3个孪生兄弟给辨别出来了 。那么，现在请同学们用聪明的脑袋来想办法创造一个自己喜欢的角，可以借助身边的物品来创造 。
学生边展示，边介绍自己创造角的方法及角的名称 。(如：我用两根铅笔创造了一个锐角 。)
师：刚才看了同学们创造的角 。谢老师也用剪刀创造了一个角，谁来帮我介绍一下 。
生：谢老师用剪刀摆出了一个直角 。
师：(直角变锐角)请同学们观察一下，这时两条边张开的角度变怎么了?
生：变小了 。
师：这时成一个什么角?
生：锐角 。
再回到直角，演示由直角变钝角 。学生说出变化和角的名称 。
学生拿出剪刀，按照老师说的名称来变 。
小结：原来3种角是可以转换的 。
3.小组合作，从生活中找角并判断 。
师：让我们一起到生活中再找找3种角的影子，练习第一题 。
请4人小组分工合作，每人选一幅自己最熟悉的图来找，并用水彩笔描出角的顶点和两条边 。
学生上台展示并介绍 。
四、活动激趣，灵活应用
师：同学们，可见角在我们的生活中非常有用，而且它还能创造出美丽的图案 。瞧，出示一张简笔画，你们想用角也来创造美丽的图案吗?
小组合作创造，展示并介绍什么地方用了什么角 。
小结：角很美 。
五、总结并揭示课题
师：这节课我们认识了哪两位新朋友，(揭示课题)它们有什么特点?当它们长得很像时你可以怎样来辨别?
2021二年级数学上教案例文3
教学内容：
教材30页例2、31页例3和做一做及练习七4、5题 。
教学目标：
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转 。
2、利用原有的工具，画出平移后的图形 。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力 。
教学重点：
感知平移与旋转现象 。
教学难点：
正确判断、区别平移和旋转现象 。
教学教法：
观察法与分析法 。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象 。
教学过程：
一、情境引入
1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识 。
播放游乐场动画视频 。(视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目 。)
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的?(课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等)
提问：这些项目大家都玩过吗?谁能来玩一玩?(引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法 。)
学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示 。
2、这些玩具的运动方法相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生汇报的结果可能分成两类 。一类是缆车、滑滑梯;另一类是旋转飞机、飓风车 。)
学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由 。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类 。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移 。像旋转飞机、飓风车这样的运动叫旋转 。这节课，我们一起来认识这两种运动 。
二、互动探究
1、生活中的平移 。
谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化 。平移就是物体沿直线移动 。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动?(平移)
师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移 。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移 。
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