谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象，(教师走到窗户旁)你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象?(平移)
对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗?举例说说 。
让学生先说给同组的同学听，再指名回答 。
师：你们想亲身体验一下平移吗?(想)全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步 。真棒!请坐 。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平移运动吗?(学生边说边做 。)
2、移移看 。
(1)课件出示例2的房子图 。
谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合?让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动 。)再问，小房子是朝哪个方向移动的?(向上平移)移动了多远?(让学生用语言描述，向上或向左等)
谈话：说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子平移重合在一起 。
(2)画一画 。
谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?同学们，快来移移看!剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车 。
3、生活中的旋转 。
(1)谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子 。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)
师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 。你见过哪些旋转现象?9先说给同桌听听，然后汇报 。)
小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点(一个中心)移动，这样转动的现象，都是旋转现象 。板书揭示课题：旋转
(2)师：同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验旋转的现象吧!起立，一起来左转1圈，右转1圈 。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗?(学生活动，互动点评 。)
三、巩固拓展
1、完成教材第31页“做一做” 。
拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺 。
小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩 。(一开始玩起立不太顺利，教师可先和一个学生示范 。)
2、完成教材“练习七”第4题 。
课件出示小鱼图 。
谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色 。
学生独立完成，教师巡视 。
学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合?是怎样进行平移的?(学生一边表述一边在投影仪上操作)哪些通过平移后是不能重合的?为什么?
3、完成教材“练习七”第5题 。
谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，(课件出示图形)草地上有哪些小动物?哪些图形可以通过平移相互重合?连一连 。
学生小组合作，互相交流，再连一连 。思考：哪些图形通过平移可以互相重合?
学生交流自己的想法 。(小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合 。)
师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合 。
四、课堂小结
谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗?通过这节课的学习，你有什么收获?
学生自由发言 。
教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样(围绕一个中心)转动的现象，都是旋转现象 。而像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象 。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转 。
板书设计：
平移和旋转
平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化 。
平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……
旋转：物体围绕着某一点(一个中心)移动 。
旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……
2021二年级数学上教案例文4
教学目标：
1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点;能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离(格数)平移 。
2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力 。
3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系;培养仔细观察、认真比较等意识 。
教学重点：
正确识别生活中的平移和旋转现象 。
教学难点：
正确判断平移或旋转后前后相关的图形教学准备：课件，小转盘、长方形卡纸、小棒、三角尺、游戏纸板 。
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