一.教师在教学的过程中首先要把握重难点 。我认为这是教学中对教师最重要的要求 。如果无法很好的把握重难点 。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点 。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重 。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索 。
二.其次语法讲解一定要清楚，透彻 。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中 。
三.应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口 。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误 。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励 。
四.在教学过程中应以学生为主体 。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授 。尤其是教材的最后一部分，阅读部分 。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力 。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题 。锻炼他们的应试能力 。
五.八年级英语教学单词仍然是基础 。我个人认为应该打好学生的单词基础 。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词 。并且让同学们自己造句子
六.培养学生们的课文背诵能力 。严格要求学生要背诵下来课文 。这样可以培养他们的英语语感 。
总之，英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同 。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师 。
八年级下册英语教学反思3
通过这学期的教学，我深深的体会到了一节课下来好累，而且效果也不是很理想 。为什么学生在七年级时，对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿 。那是由于他们刚接触英语，内容又相当简单易学，可是他们到了八年级，好奇心渐渐减弱 。随着学习难度的增加，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学 。因为八年级的教材形式上发生了变化 。由七年级的15个单元减少到八年级的12个单元，并且多了阅读理解部分 。语法知识点也增多了，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，所以部分学生就跟不上了，甚至放弃，这就要求老师要有新的提高 。
通过这学期的教学，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的 。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样，要求学生按不同模式去发展，从而开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力 。并且我们可根据不同学生之间的差异去因材施教 。
一、首先要把握重难点 。
我认为这是教学中对教师最重要的要求 。如果无法很好的把握重难点 。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点 。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重 。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索 。
二、其次语法讲解一定要清楚，透彻 。
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中 。
三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口 。
有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误 。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励 。
四、在教学过程中应以学生为主体 。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授 。尤其是教材的最后一部分，阅读部分 。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力 。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题 。锻炼他们的应试能力 。
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