二、乐于帮助学生,共渡难关
教育以人为本,倡导对学生进行人性化的教育 。爱心是在校园内永恒需要的 。对学生进行各样的品德教育,有时他们未必会乐意接受或被感化,更多的是教师靠自己的行动、行为感化学生,使学生从教师行为的感性认识中反思,达到理性认识 。
三、尝试实施新的复习方式
随着期末的临近,各科都让学生自己进行复习,并且每一科的复习方式几乎都是一个样,即默默地看书,这样几节课下来,学生大都昏昏入睡,复习效率低下 。对于这样的情况,我尝试运用新的复习方式,给予学生更多的主动权,将时间交给学生自己支配,任其自由分配,允许学生根据自己的个人爱好进行复习,可以默读、朗读、相互提问等 。总之,运用最高的效率进行复习 。经过两个班的测试,大多数须生都喜欢这样的复习方式 。这种比较自由的复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求,是符合现代教学要求的 。将更多的主动权交给学生的同时,也要多加注意个别的学生,防止他们谈论一些与学习无关的话题,扰乱正常的复习,维持好课堂上的纪律,这也是新的复习方式要遵循的原则 。另外一种方式是“竞赛”式的复习 。让学生课前先做好复习准备,然后在课堂上提出一系列的相关问题,并且要求学生进行抢答,起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住,回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍,以达到巩固的目的 。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高,对知识的理解比较深刻,记忆得牢固 。
四、对学生进行有差异的评价
班级中个别学生的特性具有明显的差异性,对不同的学生就应该实施不同的评价标准 。如在作业、试卷的批改上,对于一般的学生可以严格地批改,而对于后进生则适当地放宽评分标准,这在于鼓励后进生,当后进生有所好转之后,就坚持一视同仁的原则 。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来 。
【中职政治教学改革总结5篇】
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