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《多元智能与学*力倡导教学生学**感受就是教育因多元而精彩 。
如果用多元智能理论和学*努力创设适应个体发展*教育情境，为每个学生提供发展*时空和表现*舞台，切实做到针对有差异*学生实施有差异*教育，在注重全面发展*基*上，开发学生*潜能优势，培养学生*个*特长 。
如果用多元智能理论和学*可能帮助学生认识到自己*特点、潜能和特长，我们也没有采取有针对**方法和手段去最大限度地开发每个学生*潜能，去最大程度地提高学生*弱势智能和提升学生*强势智能；我们也会发现我们组织*课堂并不是满足不同学生发展所需要*高效课堂 ， 我们没有用心启迪学生*多元智慧，真正发展学生*多元智能，更没有真正培养学生*创造*思维能力；我们也会发现我们对学生*评价常常是单调而又片面*，我们喜欢表扬考试成绩突出*学生，却往往忽视了那些有巨大发展潜能*某一领域*有用之才，我们很容易笼统地评价哪一个学生更聪明，却不能科学地评价哪一个学生在哪一个领域里更聪明，我们还不能换只眼睛看学生，我们还不能辩证地看待每一个学生*成长；我们还会发现我们对*常*教育教学现象还缺少足够*有价值*反思，我们对学生还缺少更多*理解、宽容和欣赏 ， 我们并没有真正以多元智能理论和学习风格理论为指导去彻底改善教育教学行为 。
【《多元智能与学习风格》的读后感2000字】生命因独特而鲜活，教育因多元而精彩 。用多元智能理论和学习风格理论思考教育追求，审视教育理念，优化教育行为，引领教育反思，就是实施了精彩*素质教育；用多元智能理论和学习风格理论捍卫学生*尊严，激发学生*潜能，生成学生*智慧，发展学生*智力 ， 提升学生*素质，就是实施了成**素质教育 。
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