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*书主要从教学*有效*、教学*生成*、教学情景等方面，通过一些好*、差*案例来阐述了如何才能上好课，怎样*一节课才能真正符合新课改要求 。这*书很好地解决了教师*困惑 。下面我主要从以下几方面谈一谈我读*书*一些感受 。
【《课堂密码》的读后感2000字】一 教学*有效*
有效教学实际上是通过一定*教育活动，使学生达到预期*最佳效果 。这里*教育活动不仅仅指教师*教，还包括学生*学以及学* 。否则，契机稍纵即逝，而且无* 。
2 。做生成**提炼者
教师在真情呵护学生纯真、稚嫩*童心 ， 积极诱导学生使他们感到自己是个发现者、研究者、探究者*同时，必须加强引导，及时调控 ， 充分发挥教师“参与者、组织者、指导者和激励者”*作用，为“生成*资源”定向* 。在课中准确洞察学生心灵*秘密，敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝*变化；不断捕捉、判断、重组从学生那里涌现出来*各种*，见机而作，适时调整 。而不能随波逐流，要有拨乱反正*胆识，要有取舍扬弃*智慧，要在课堂上不断锤炼，炼就一身扬沙拣金*提*夫，使学生能在活而不乱、趣而不俗、新而不谬*空间里畅所欲言，*放飞，使课堂焕发出生命*活力 。
3 。拓展延伸──做生成资源*拓展者
新教材中提供了一些思考题，可在一定程度上拓展学生*创新能力 。我们在教学时要适当地将教材进行拓展、延伸、给学生一片新*天地 。这样可以有效地开拓学生*思路，增长他们*见识，培养他们求异思维与创新能力 。
三 教学情景
德国教育家第斯多惠指出：“教学*艺术不在于传授*领而在于激励、唤醒、鼓舞 。”创设教学正是激励、唤醒、鼓舞*一种艺术 。在教学中创设生动*情景，能激发学生*学习热情，引导他们以积极*态度主动探索 。良好*教学情景能充分调动学生 。启迪学生思维，开发学生智力，是提高教学实效*一条重要途径 。作为教学活动组织者*教师应有对教学内容*多种理解和认知，尊重学生认知能力*不同 ， 以情景创设*多样*去实现学生不同*学习选择，以多样*交互去激活学生*主动*，提供学生多种学习*起点和多条学习*路径，满足学生*学习需要 。在今后*课堂教学中我也将不断优化教学情景使学生达到最佳*情绪状态，让他们*潜在智能、创造*充分获得发展 。
总之，作为一名教师，我们*任务是传道授业解惑 ， 而课堂教学是我们达到此目标*有效途径 。怎样使课堂更为有效，我想《课堂*》会给你正确答复 。
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