1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重 。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段 。但大部分学生还没有养成这样的习惯 。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境 。尽可能地使每个学生都积极参加 。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣 。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些 。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作 。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学 。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务 。培养学生主动识字的习惯 。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字 。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料 。
4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作 。
5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低 。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法 。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间 。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效 。
7、注意听说读写的联系 。要让学生通过阅读学表达，从读中学写 。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力 。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思 。在学法指导时不多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度 。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生 。
语文实用个人教学计划2
但这个时期也是最关键的，做为一年级的语文老师兼班主任，工作千头万绪 。万丈高楼平地起，基础牢不牢固，习惯好不好直接影响孩子日后的发展 。好的开始是成功的一半，为了更有条理的开展工作 。
班级情况分析
今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，女生24人 。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问题：孩子的年龄结构偏小，自制能力差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，女生少，纪律管理困难 。优点：学生年龄小，对老师的话比较崇拜，只要我加以时日，也许就可以大见成效 。
应对计划
一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己做好指导 。做到：心中有数，心中有大局 。
具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班长进行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中愉快成长 。
二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向同行请教 。做到，工作更细心 。设计丰富多彩的班级活动，增强的学生的主人翁意识和集体意识 。增强班级的凝聚力，营造良好的班风 。
三：督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供的听课状态 。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾 。协调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围 。
四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之间的平台，及时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一直处于较高效状态 。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开 。并及时进行家访 。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上 。
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