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九年级语文个人教学计划 语文实用个人教学计划( 四 )

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然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣 。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心 。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步 。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能 。
给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进 。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲 。一段时间下来，学生都有进步，有的进步非常快 。
三、班主任工作 。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作 。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育 。使学生能养成良好的班风、学风 。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容 。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作 。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样 。
四、出勤方面 。
我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度 。按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假 。工作积极、主动，任劳任怨 。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感 。
五、主要成绩 。
在这一学年里，我班学生在校刊上发表作文10篇，讲故事比赛中获得二等奖，在校运动会中也取得了较好的成绩 。在上学期期末调研中语文合格率为100﹪，优秀率为99%，本学期期中调研中语文合格率为100﹪，优秀率为96.2% 。
总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求 。
语文实用个人教学计划5
一、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇 。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路 。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分 。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求 。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇 。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求 。根据教学的需要，在一些课文后面安排有"资料袋"或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读 。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目："口语交际""习作""我的发现""日积月累";另有"宽带网""趣味语文""展示台"或"成语故事"，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次 。
二、教材的主要编写特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性 。现就本册几个主要方面作重点介绍 。
(一)专题组元，整合教材
本册教材的编排方式仍然是专题组元型 。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点 。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义 。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值 。
(二)安排"综合性学习"，体现新课程理念
综合性学习是课程改革的着力点 。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在"大自然的启示"专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明 。一个安排在"田园生活"专题，了解乡村景物和人们的生活 。编排方式是：导语点出活动的内容及要求;第一篇课文后具体提出活动方式的建议;"语文园地"中凭借"口语交际"、"习作"进行交流，在"展示台"中展示成果 。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了"综合性学习提示"，在活动过程中，不再对学生作进一步提醒和促进 。

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