浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

六年级语文上册《小抄写员》课件素材( 四 )

生活百科体会


1.找出文中哪些部分是插叙部分 。
2.导读4、5、6自然段 。
(1)第4、5自然段写的是什么内容?
(2)想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么?
(3)爸爸在叙利奥心中是怎样一个人?
(4)指导学生有语气地朗读4、5自然段 。
(5)第6自然段主要写了什么内容?
(6)指导朗读第6自然段 。
3.导读13、14自然段 。
(1)叙利奥是怎样被爸爸发现的?
(2)爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样?可以用哪一个字来概括?
(3)从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情?
(4)带着快乐的感情朗读13、14自然段 。
4.说一说插叙手法在文中的作用 。
(四)小结 。
第三课时
(一)默读全文，概括中心思想 。
小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理 。
作者是怎样表达中心思想的?这篇文章为什么那么令人感动呢?
(二)分析重点细节，有感情地朗读课文 。
1.学习第3段“心理活动”的细节描写 。
(1)请同学朗读“心理活动”，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化?其中哪一次写得体?
(2)默读 。思考：这一自然段写了几层意思?作者是怎样注意细节描写的?
2.在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过?
(1)默读 。
(2)说一说，从这些细节描写中，你体会到什么?
(3)从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条?
3.学习第4段课文，体会课文结尾的作用 。
(1)请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的 。
(2)学生自学 。
(3)学生汇报自学情况 。
(4)讨论：叙利奥做了什么梦?为什么?
(三)总结 。
(四)作业 。
1.思考课后练习第2题 。
2.有感情地朗读课文 。
板书设计：
小抄写员
贫穷的家庭->替爸爸抄签条->心理难过->消除误会
[教学理念]
研究性学习是指学生在教师指导下，以学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动 。基于“研究性学习”理论的“研读”教学模式，重在追求阅读主体的个性和潜能的发展，培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养 。《小抄写员》这篇课文蕴涵着丰富而强烈的人文素养，反映浓浓的家庭亲情 。在教学中充分利用教材中深刻的思想、正确的道理、感人的形象、优美的语言等人文素养来熏陶、感染、塑造学生的灵魂，最终实现语文学科人文性与工具性的统一 。
[设计特色]
一、突出“研读”教学，实现学生的主动发展 。学生通过自主、合作、探究的读研过程，实现思维互助，产生情感共鸣，充满了人文情怀，培养了研究实践能力和创新精神 。
二、教师只是学生学习的促进者，通过组织性和启发性的语言，引导、点拨、调控、帮助学生研究性阅读，营造课堂教学的氛围 。
六年级语文上册《小抄写员》课件4
教学目标：
1、有感情地朗读课文 。理解课文内容，感受叙利奥关心体贴家长，主动为父亲分忧解难的美德 。
2、领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法 。培养学生自主感悟、分析问题、解决问题的语文综合素养 。
3、理解文中结尾的含义，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱 。
4、用亲情感染学生的心灵，以确立学生正确、将积极的人生态度 。
教学过程：
一、作者简介，导入新课
1、出示《爱的教育》封面，问：同学们，你们看过这本书吗?知道它的作者是谁吗?
2、简介作者，揭示课题：
二、整体感知：
课文主要讲了一件什么事?你觉得叙利奥是一个怎样的小朋友呢?
(讨论交流，鼓励同学发表各自的见解 。通过这一环节，学生对文中的人物有了浅层次的感知)
三、细读感悟叙利奥对父亲的爱
1、请同学们快速地浏览课文，找一找文中父亲责怪叙利奥而叙利奥总是忍着的情形，体会叙利奥的内心变化 。
2、交流，师引读，生接读，更深入地了解叙利奥的精神境界
3、叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢?
(没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他夜晚又起来 。)
追问：叙利奥为什么要偷偷地做?不告诉父亲呢?
(因为父亲无论如何也不会答应 。“不要 。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间 。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了 。)

推荐阅读


上一篇：本命年的人梦见死去的亲人 本命年的人梦见亲人穿红衣服

下一篇：电脑dns错误怎么办，dns配置错误怎么修复？