回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧 。以下是小编帮大家整理的2021上册语文教学工作收获总结，希望大家能够喜欢 。
2021上册语文教学工作收获总结1
本学期我担任的是一(1)班的语文教学工作 。作为一名已从教十多年的教师，我对于自己所从事的事业却不敢有半点懈怠 。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务 。下面将我的教学工作做如下总结：
一、细读教学资料，精心组织教学
一年级一册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点 。要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节 。能准确地拼读音节 。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声 。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节 。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写 。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想 。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况 。在开学前一个半月教学拼音的时间里，我尽力将拼音知识活学活用，透过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣 。
应对本班的22名学生，我花了超多的时间备学生，写教案，制作超多形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣 。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣 。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每一天细微的进步 。
二、培养良好学习习惯严格语文学习常规
教了这些年书，明白一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己 。说起来容易，做起来难 。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的 。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点 。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯 。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信 。基于这点，应对一群新生，我首要的工作就是“抓心” 。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了 。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情 。
写字教学是一年级语文教学工作的难点 。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿 。所以，在平时的教学工作中，我个性注意对学生写字的要求 。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范 。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生 。个性是习惯方面的要求，如怎样握笔，持续怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育 。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯 。
我个性注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，用心思考 。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步 。透过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的潜力是相当重要的 。这也是我不断努力的方向 。
三、直面学生差异，公平全体学生 。
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的潜力差异是肯定存在的 。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的 。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题 。我班的岳伟小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时完成 。但是他爱识字，针对他这种状况，我在课堂上个性关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他 。一个学期结束，感觉他有了明显的进步 。这归根于学生感觉到了我对他的关心 。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的状况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱 。
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