二、家访的主要内容
根据上级文件精神 ， 我校家访主要内容为：宣传《中华人民共和国未成年人保护法》和《安徽省未成年人保护条例》;传达省委、省政府领导批示 ， 省政府办公厅明传电报和全省预防青少年儿童溺水工作电视电话会议精神;通报近期发生的多起溺水事故情况和近期我省学生安全的严峻形势;落实暑期学生家长监护责任;协调落实村(居)委会管理责任 。
三、活动过程：
我校7月中旬制定了工作方案 ， 编印并及时分发了致家长一封信 。内容为相关法律法规、学生安全教育知识和要求、特别是强调预防溺水 。7月中、下旬学校与村委会联系 ， 分片组织了部分学生家长面对面集体访谈 。根据我校的实际情况 ， 安排落实学校领导和教师上门家访 。对难以上门家访的学生家长 ， 我校积极与其电话沟通 ， 宣传提醒到位 。
四、活动效果：
经过扎实工作 ， 我校截至目前未发生一起学生溺水事故 。
学校家访工作总结8
家访是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁 ， 通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心 ， 寄予的厚望 。特别是平时我们关注不够的学生 ， 更是让他们觉得温暖 ， 倍感兴奋、欣慰的感觉：原来自己也并不是一个被遗忘的角落 ， 自己在教师的心中也绝不是可有可无的 ， 教师还是注视和关心着自己 。家访带给我们的收益有很多很多 。现将我暑假家访工作总结如下：
一、通过家访能让老师全面了解孩子 ， 与家长达成共识 。
学生及家长始终如一的信任老师 ， 在信任的基础上 ， 有些什么消息 ， 老师都可以从家长或学生的口中准确地知道 。这样 ， 一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式 ， 以免对孩子造成太大影响 ， 另一方面 ， 也能使老师针对家中的要发生大事 ， 有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作 ， 避免了孩子过大的感情波动 。家访不是向家长告状 ， 也不是让学生难堪 ， 而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通 。要对学生的在校的情况作正确的评价 ， 对学生的优点多夸奖 ， 让学生在家长面前感到自豪 ， 增强学习的信心 。不能对过失大加评论 ， 更不能在家长面前对学生进行告状式谈话 ， 要善意的提示家长 ， 教会家长用心管理学生 。家访工作常报喜 ， 可以为后进生的转化创造良好的环境 。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况 。如果在家访时 ， 当着学生的面指责其过错 ， 会对学生造成伤害 ， 形成逆反心理 ， 对以后的管理带来不便 。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生 ， 而不是因教师管教不了才去向家长告状 ， 因为这无异于给家长送去一根棍子 ， 学生回家不免要受皮肉之苦 。这样做不但解决不了任何问题 ， 而且学生还会迁怒于教师 ， 不忘这一棍之仇 ， 给下一步的工作制造了障碍 。
我家访的对象主要是后进生 ， 对于他们是雪中送炭给以温暖 ， 多给差生家长报喜 。有一个学生 ， 学习成级一直不理想 ， 很差 ， 性格较粗野 ， 不服老师 ， 愿意和学生动拳头 。我多次和家长反映这一情况 ， 但棍棒教育不但无效 ， 还产生了抗拒心理 。针对这种情况 ， 我改变了方法 ， 利用时间去寻找这个学生的闪光点 。他喜欢打篮球 ， 在篮球场上表现不错 ， 其他同学都佩服他 。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素 ， 找到了教育的突破口 ， 我进行了家访 。刚跨进他家门 ， 他父亲预料孩子又出事了 ， 脸阴沉沉的 ， 让孩子出来 。我赶忙解释：请不要误会 ， 我是趁着暑假来看看 。气氛缓和了 。我当着家长的面表扬了学生 ， 家长很吃惊 ， 他说从来没听过孩子的好话 。学生也非常感激 ， 脸上有了笑容 。时机成熟 ， 和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法 。我接触的后进生都有一个共同的特点 ， 那就是吃软不吃硬 。我通过家访 ， 积极去找他们的闪光点 ， 先感化家长 ， 再去沟通教育学生 ， 给学生鼓励、自信、希望和热情 。只有这样 ， 他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开 ， 并结出丰硕的果实 。
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