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初三化学教学工作总结个人 初三化学教学工作总结( 三 )

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一、调动学生学习化学的兴趣 。
教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣 。”在教学实践中 ， 我很注意每一节课的引入 ， 从复习旧课导入新课 ， 使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻 ， 让学生通过探究获得知识 。
在教学实践中 ， 我坚持面向全体 ， 讲课时紧扣课本 ， 力求学生听懂听明白 ， 对大部分学生坚持不讲难题、偏题 ， 重点放在基础知识上
【初三化学教学工作总结个人 初三化学教学工作总结】二、发挥化学实验的作用
化学学科有它自身的优势——化学实验 ， 它能使学生产生兴趣 ， 在课堂教学中 ， 我认真组织好实验教学 ， 在演示实验中 ， 引导学生学会观察实验现象 ， 学会在实验中观察和思考 ， 引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容 ， 组织学生进行相关的实验探究 ， 让学生通过亲身的探究性实验活动 ， 激发化学学习的兴趣 ， 增进对科学的情感 ， 理解科学的本质 ， 学习利用实验进行科学探究的方法 ， 初步形成一些科学探究的能力
三、努力做好复习总结工作
初三化学是中考科目 ， 要想提高教学质量 ， 一方面 ， 学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面 ， 学生的应变能力一定要强 。因此必须扎扎实实打好基础 ， 教学中力求每章节过关 ， 做好每个阶段的复习工作 ， 对于重点知识和知识点繁杂的章节 ， 尽量帮助学生进行归纳 ， 打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选 。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改 ， 在作业上针对个人提出要求和意见 。再比如说培提优补差工作 ， 是正常教学工作的有力和有效的补充 ， 对学有余力的学生 ， 增大课外作业的容量 ， 加大难度 ， 在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生 ， 要做到耐心细致、百问不厌 ， 利用课外时间给他们辅导 。
四、不足及努力方向 。
在教学工作中对学生的要求不够严厉 ， 对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法 ， 致使不自觉的学生出现脱节状况 ， 对学习不能及时学有所得 ， 就会逐渐出现成绩滑落的现象 。由于一些实际上的原因 ， 与学生的接触时间相对较少 ， 与学生进行交流的时间和渠道相对较少 。今后的教学中 ， 对学生要从头到尾都充满信心和信任 ， 对学生要既要鼓励也要鞭策 。
初三化学教学工作总结4
这一学期里 ， 我校初三化学在期未质检中取得了一定的成绩 ， 这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的 。为了能进一步的提高教学质量 ， 取得更好的教学效果 ， 我们总结了几条经验：
一、 扎扎实实打好基础 ， 拼命赶进度不可取
考生答题中存在的问题 ， 与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系 ， 因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的 。
抓基础知识 ， 就是要抓化学课本知识 ， 教学中力求每章节过关 。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同 ， 学生对化学的知识的掌握能力不同 ， 教师应针对学生实际情况因材施教 ， 尽量降低落后面 。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法 ， 必然造成学生对知识的“消化不良” ， 甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣 。
抓基本技能 ， 要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能 。平时的实验教学中 ， 要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理 ， 多给机会让学生动手做实验 ， 体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣 ， 切实提高学生的实验能力 。
二、 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力 ， 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养 。平时教学与复习 ， 都不能“重结论 ， 轻过程 ， 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程 ， 让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法” 。

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