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让我们荡起双桨课件图片 让我们荡起双桨课件(15)

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（5）老师提问 ， 补充学生遗漏的知识 。
例：最后一段“谁给我们安排下幸福的生活？”
“谁”————谁{父母、党}
[设计意图：通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国 ， 爱党 ， 达到教书育人的效果]
（6）总结
①回顾课文所学内容 。
（2）谈谈学习这篇课文后的感受
设计意图：复习一遍所学内容；培养学生表达能力 ， 拓展其思维]
（7）作业：
①准确、流利地背诵课文 。（可采取任何形式：唱歌）
②用借景抒情的方式写一段你的经历
[设计意图：及时复习 ， 更好地掌握所学知识]
（8）重放歌曲
[设计意图：让学生在轻松的环境下结束课文]
《让我们荡起双桨》说课稿2
一、说教材
《让我们荡起双桨》是人民教育出版社小学语文第十册第五课的一篇精读课.课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景.通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情.通过学习教导学生爱父母.爱党.
选这篇课文是有两个目的:1是教导学生爱父母爱党2是掌握借景抒情的表达方式.
本课教学目标
1在轻松环境下准确,流利,有感情的朗读课文、并背诵 。
2掌握借景抒情的表达方式
3拓展思维培养起表达能力
二、说教法
1采用多种方式教学 ， 让学生轻松、易懂的掌握知识
例如：采用放歌去、分组朗读比赛、挂图……
这样不但让学生逐步熟悉课文 ， 也培养其语言表达能力
2讲解重难点 ， 采取特殊方式
例如：以艺术美字讲解
3注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力
三、说学法
1以学生为主 ， 老师引导学生合作学习
例如：学习过程中｛朗读、默读课文时 ， 学生自主发现错误 ， 并由其他成员解决 ， 达到互补互促 ， 共同提高
2举一反三 ， 当场演练 ， 当长掌握 。
四说教学程序
（一）质疑导入 ， 激发兴趣 ， 拓展知识
导入：同学们看过赛龙舟吗？知道赛龙舟是为了纪念谁？每年又是何是举行的而划船最重要的一件工具是什么？（屈原、农历五月初五、桨）导出今天的课题（板书：《让我们荡起双桨》）
设计意图：通过现实中的事物导出课题 ， 并由提问方式发展思维 ， 拓展其知识面］
（二）简介作者
［设计意图：加深对课文的印象 ， 拓展知识面］
（三）
（1）放歌曲 ， 初步熟悉课文 ， 解决生字词 ， 并从中体会感情基调 。
[设计意图：符合小学生心理 ， 易于引起学生的兴趣 ， 集中注意力 ， 达到初步熟记课文]
（2）分组朗读课文 ， 学生自行评价 。
[设计意图：进一步熟记课文 ， 并通过学生之间互相评价 ， 让学生都参与 ， 使不同层次的学生在互补互促 *** 同提高 。]
（3）默读课文 ， 别出新裁地借助课文例子 ， 详细讲解重难点
例如：课文描写了那些景物？（填图）
由此引出借景抒情的方式 ， 老师讲解 ， 并要求学生当场演练 。
[设计意图：根据心理学中的遗忘规律遗忘随着时间成正比 。所以让学生及时掌握]
（4）学生提问题 ， 并互相解决 ， 老师指导
[设计意图：培养学生发现问题的能力 ， 活跃思维 ， 合作学习]
例如：学生：鱼儿怎么会望着我们？
有学生知道是用了拟人的手法并讲解给他听 ， 达到互相学习 。
（5）老师提问 ， 补充学生遗漏的知识 。
例：最后一段“谁给我们安排下幸福的生活？”
“谁”————谁{父母、党}
[设计意图：通过这句话教导学生爱父母、爱我们的祖国 ， 爱党 ， 达到教书育人的效果]
（6）总结
1.回顾课文所学内容 。
22谈谈学习这篇课文后的感受
设计意图：复习一遍所学内容；培养学生表达能力 ， 拓展其思维]
（7）作业：
（1）准确、流利地背诵课文 。（可采取任何形式：唱歌）
（2）用借景抒情的方式写一段你的经历
[设计意图：及时复习 ， 更好地掌握所学知识]

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