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文言文|初中语文现代文阅读和文言文期末复习资料汇总，记得收藏( 六 )

中小学翻译文言文


期末文言文复习策略
语文考纲要求1.理解常见文言实词在具体语境中的含义 。 2.理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、何、焉、与、所、因)在具体语境中的含义和用法 。 3.理解并翻译文章中的句子 。 4.理解文章的基本内容 ， 归纳文章内容要点 。 5.分析概括文章所表达的作者的观点态度 。 6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解 。
题型一：断句方法指导：断句分为二种：一是句子与句子之间的停顿 ， 二是句子内部的停顿 。 1.结合上下文 ， 理解句意 ， 理解越准确 ， 断句也越准确 。 2.翻译成现代汉语 ， 根据现代汉语的停顿 ， 对应原句标出停顿之处 。 3.朗读停顿与节奏划分的基本方法：(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5)“古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中 ， 按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿 。
题型二：文言虚词和实词方法指导：1.文言虚词 。 常见的文言虚词有14个 ， 我们要熟记每一个虚词的意义和用法 ， 根据这些虚词的不同意义和用法 ， 结合例句进行归类积累 ， 在此基础上才能有把握地完成虚词的相关考题 。 2．文言实词 。 实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点 ， 理解时必须结合具体语境 。 实词解释的方法：(1)扩词法 。 这是最常用的方法 ， 即给单个的文言字词组词 ， 把单音节词变为双音节词 。 注意扩词要结合具体的语境 。 (2)积累法 。 即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来 ， 以便自如地理解运用 。 (3)揣测法 。 有些文言字词 ， 用扩词的方法理解不通 ， 教材中也没有出现 ， 这种情况只能联系上下文揣测其意义 ， 用这种方法时切忌脱离文本 ， 毫无根据地随意猜测 。 课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解 ， 但是考点都在课内 ， 它往往与已学过的课文中的文言词汇有联系 ， 遵循的是“题在课外 ， 答在课内”的原则 。 所以 ， 在复习时 ， 要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记 。
题型三：文言句子翻译方法指导：1.文言文翻译的两个原则：词不离句 ， 句不离篇；直译为主 ， 意译为辅 。 2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调 。 (1)对 ， 就是对译 ， 逐字逐句落实 。 (2)换 ， 就是用现代词语替换古代词语 。 (3)留 ， 就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词 。 如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等 。 (4)删 ， 就是删去文言文中的某些虚词 。 有些文言虚词在句中只起语法作用 ， 在翻译时不必也不能翻译 ， 只要不影响语气 ， 就可以删去 。 一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词等 ， 均可略去不译 。 (5)补 ， 就是补出文言文中的省略成分 。 (6)调 ， 就是调整语序 。 如宾语前置、定语后置、主谓倒装等 ， 在翻译时就要把这些倒置的成分调整过来 ， 使之符合现代汉语语法 。
题型四：内容理解与概括方法指导：形式：第一 ， 从原文摘取信息点；第二 ， 用自己的话回答对个别语句的理解 。 内容：第一 ， 概括选文内容；第二 ， 对文中人物形象的理解；第三 ， 结合选文 ， 借助文中的语句或词语提出问题 ， 考查对文章的理解 。 解题方法：首先 ， 读懂全文 ， 弄清文章的意思；其次 ， 理解文旨；最后 ， 尽量从原文中寻找答案 ， 可以直接摘抄原句 ， 或找到相关的句子再进行翻译 。

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