(2)细读教材 。同学们在课上学习的知识是间接的知识，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本” 。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清楚的问题，
大部分可以在细渎教材之中得到解决 。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必
花费很多工夫 。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读 。
细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作 。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，
分别用符号标㈩;切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方;在教
材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时迅速回忆和查找到教材中的关键内容 。
(3)整理笔记 。课堂-[二的你一定是最忙碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不可
能十分细致、周全 。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不准确、不正确的笔记修改
过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、实用 。笔记是为自己的学习服务的，笔记到底应该怎样记，要根据自己的学习实情而定 。在整理笔记时，不必花费很多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行 。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己使用的复习资料，因为它线索清楚、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数·厂 。
(4)及时记忆 。(略)课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长 。经过有关专家的实验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44% 。如果对学习过的材料经常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢 。
经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决 。根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答 。(此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题) 。
老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获 。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴 。怎样更好的适应中学学习生活呢?一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法;另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法 。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步 。你知道你的学习方式吗?
活动：学习的小管家 。
结合自己的学习方式说一说
(要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型 。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的??)
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式 。
学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型??
是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型??
获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型??
学习环境上：安静型、菜市场型??
以上都由学生自由发挥 。
老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法 。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式 。同时成为学习的管理者 。
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