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素质教育|看看美国的素质教育和快乐教育吧，知道真相也就不羡慕了( 三 )


之后的德国 ， 其战斗力、工业生产力、科研实力 ， 民族凝聚力以及战后恢复能力更是震惊世界 。 并非美化德国 ， 想想能从一战被割地赔款的战败国 ， 仅仅20年就又再次崛起祸害全世界 ， 这种能力实在令人恐惧 。
德国的根基是教育 ， 是教育给积贫积弱的普鲁士提供了人才储备 。 那刚成立之后的苏联要想快速崛起跟谁学习 ， 肯定是德国了 。 于是乎 ， 苏联全盘引进了研究型的洪堡教育模式 ， 考试成了重要的选拔手段 。
中国其实在近代引进的是纽曼模式 ， 燕京大学（北大前身 ， 工科归了清华 ， 法律归政法学院）就是代表 ， 因为这是以美国教会为主成立的 。 但洪堡模式这种标准分明 ， 目标明确的系统更适合要快速发展的国家的需要 。 因此 ， 注重考试与分数的工业化教育模式在新中国成为主流 。
而美国真的都是纽曼模式吗？非也非也 。 都是实用主义的国家 ， 谁不知道怎么才能快速选拔人才啊？尤其是在列强争霸 ， 群雄逐鹿的时代 ， 哪有工夫去培养绅士 ， 弄一堆有道德有思想的青年老学究没用啊！
所以直到六七十年代之前 ， 美国其实也是主要用的洪堡教育模式 ， 要快速大量的提供人才 ， 否则跟不上工业化的迅速发展 。 但是 ， 美国不同于中国 ， 这是个纯粹的移民国家 ， 各个种族共处 ， 分裂融合程度远非中国这种被几千年统一文化熏陶的国度可比 。
那美国的基础种族是什么？
当然是印第安原住民了 ， 但这不能算 ， 都给弄得早就成少数族裔了 。 其真正的根基是wasp ， 也就是白人盎格鲁撒克逊的清教徒 ， 其他的都算少数民族 。
中国人总感觉美国是个纯粹尚武的国家 ， 尤其是早期牛仔什么的 ， 动不动就掏枪互射 。 但实际上 ， 美国也是个很传统的新教国家 ， 非常的注重教育 。 早在五月花好上岸之后不久 ， 马塞诸塞州就制定了一部“老骗子法” 。 这就是最早的《教育法》 ， 规定了50户以上的乡镇就必须有学校 ， 堪称重视教育的典范 。
但为了阶层固化 ， 为了维护白人的优势统治地位 ， 像常青藤这种白人建立的名校招生 ， 必须考拉丁文和希腊文 。 为什么？很简单 ， 其他任何种族的学校都不学这种语言 ， 没用 。 所以 ， 素质教育的原始目的就是筛选 ， 就是分层 ， 就是阶层固化 。 就是要只让wasp的后代能接受高等教育 ， 只让白人精英垄断社会权力 。
但是 ， 在一个多种族融合的社会里 ， 如果过渡的阶层固化将导致什么？是竞争力不足 ， 是成长乏力 ， 是后备力量落后于列强 ， 是国家有走向衰败的可能 。
这道理其实只要是精英统治者都明白 ， 就看能不能改变了 。 中国为什么从隋炀帝就开始了科举制啊 ， 唐太宗和武则天将其发扬 ， 宋朝更是进一步完善？其实目的很明确 ， 打破门阀统治 ， 用制度来实行唯才是举 。 只有阶层流动 ， 只有竞争才能让国家强大 ， 才能让统治稳固 。 （其实曹操早就实行过唯才是举制度 ， 目的是打破察举制 。 但门阀势力太过强大 ， 只得后来又由曹丕改成了九品中正制）
美国在一战前期已经知道了垄断高等教育的缺陷 ， 那就是社会阶级分裂 ， 对选拔人才不利 。 于是在一战时期 ， 耶鲁哈佛等名校都取消了所谓的素质教育考试 ， 唯才是举 ， 不拘一格录取人才 。 这样才能迅速提升战争能力 ， 在群雄争霸中占据优势 。
那对于学校的录取结果是什么？
拿屁股都能想明白 ， 是白人的份额被挤占呗 。 主要利好的就是犹太人 ， 还有少部分亚裔 。 于是在战争期间 ， 少数族裔的录取比例从5%左右的小概率事件 ， 最高峰时甚至达到了30% ， 再多点儿就是半壁江山了 。

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