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素质教育|看看美国的素质教育和快乐教育吧，知道真相也就不羡慕了( 五 )


第三种方法才是所谓的素质教育 ， 以体育为主 ， 更以团体运动为主 ， 什么篮球棒球皮划艇一类的 。 为什么？因为这些都是wasp的传统比赛项目 ， 你说你乒乓球羽毛球牛叉 ， 对不起 ， 不符合人家的传统胃口 。

这里面还有一种隐含的标准 ， 那就是既然是团队 ， 强调的就是协作 ， 是契约 ， 是守时 。 而这些 ， 恰恰是寒门子弟所欠缺的 ， 他们没有这种家风传承 ， 也没觉得这有多重要 。
当然 ， 单人运动项目也有 ， 比如击剑滑冰高尔夫什么的 ， 也是wasp的认可项目 。 为什么？因为这些项目的装备就花费高昂 ， 没有巨额投入 ， 连训练场都进不去 。 也就是说 ， 这所谓的素质教育 ， 还是用钱将学生做了区分 。
你说你擅长做饭种地钓鱼洗衣服 ， 对不起 ， 这在人家看来不叫素质 ， 叫生活技能 ， 没资格进入主流精英的圈子 。 人家所认可的素质教育项目 ， 根本不在乎你入学后花多少钱 ， 而考察的是入学钱花了多少钱 ， 花钱少的项目不算数 。
能理解了吗 ， 这所谓的新式的素质教育 ， 其实仍然是为了区分人群 ， 区分贫富人群 。 除非你是天纵奇才 ， 否则就算学习成绩优异 ， 也没资格进入优秀学府 ， 更没机会得到优质教育资源 。 这就是美国素质教育的初衷、标准与真相 ， 寒门没机会出贵子 。
5.
简单说了素质教育 ， 那再说美国的快乐教育吧 。
先看这名字 ， 既然是快乐教育 ， 那就一定有对应的不快乐教育 ， 痛苦教育 。 就像素质教育和应试教育对应一样 。
在中国人的传统文化中 ， 学习从来都是痛苦的 。
从先秦时代就有苏秦的头悬梁锥刺股 ， 更有孔夫子的韦编三绝 ， 连绑竹简的牛皮绳子都能被磨断三次才能读懂一部书 ， 这得下多大的苦工夫！之后更有萤囊映雪、凿壁偷光、断齑划粥、目不窥园等苦学的典故 ， 十年寒窗是无人问的 ， 吃得苦中苦 ， 方为人上人 。
到了当今中国 ， 孩子们简直更苦了 ， 这就不提了 ， 都别惹麻烦 。
在美国传统教育中其实也一样 ， 老富兰克林就是刻苦学习的典范 ， 所以成为国父之一 。 还有爱迪生、杰斐逊等等 ， 他们努力读书的小故事也激励了一代代人 。 所谓的美国梦 ， 本来就是通过个人的勤奋努力来争取美好的生活 ， 怎么到现在是学习上就成快乐的了呢？
事出反常必有妖 ， 那既然是不符合历史逻辑 ， 就一定是有他娘的隐情 。
其实要说也没什么隐情 ， 太阳底下没新鲜事儿 ， 谁也不比谁傻三分钟 ， 稍微琢磨琢磨都能明白 。 人类的所有行动都是源自本能 ， 而本能就是生存 ， 生存则需要争抢资源 。 所以甭管什么政策或者规范 ， 其背后的逻辑都是资源分配 。
为什么要努力学习 ， 为的是出人头地高人一等 ， 那为什么要超过别人 ， 当然就是为了占有更多的资源 。 可资源就这么多 ， 争抢的人却不断的增加 ， 带来的后果 ， 或者说是争抢过程会怎样？内卷呗 ， 不断增加的争抢成本 ， 就算抢到了也自损八千 。
商品价格是由供需关系决定的 ， 资源就是商品 ， 价格就是付出的成本代价 。 那要想减少内卷降低成本怎么办？就两种办法 ， 或是增加资源 ， 或是减少需求 。
增加资源做不到 ， 就这些好学位 ， 将来也就这些优质岗位 ， 社会财富更是恒定的 ， 不是你多就是我少 ， 零和博弈 。 那就只能的减少需求了呗 ， 分出一部分人来别参与竞争了 ， 反正到最后也抢不到什么！
竞争形式有很多种 ， 每个人都愿意选择对自己有利的 ， 岁数大的喜欢凭资历 ， 脑子好的当然凭智力 ， 块头儿大到愿意凭体力 ， 长的漂亮的希望凭脸蛋儿身材 ， 啥都没有的呢 ， 那就只剩下时间精力了 。 如果连这都不愿意付出 ， 最后才是抽签摇号拼运气 。

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