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职业教育|"毫不重要"的中职世界：你会打电话给初中被分流的同学吗？( 八 )


“我们中职学生就是一个熟练工人 ， 几个简单操作 ， 如何拧螺丝 ， 你教他三年 ， 反复拧反复拧 ， 肯定都会了 。”王老师说 。
我随谭俊宝回家那一晚 ， 饭桌上父子俩有过一次争执 。当时 ， 谭爸爸想表达自己关心儿子 ， 说私下请中职班主任吃过几次饭 。谭俊宝急了：为什么要请她吃饭？她只会批评我罚我 ， 她根本不理解我的心理也不关心我！
“你还要求人家关心你心理” ， 谭爸爸瞥了儿子一眼：“自己没考上高中 ， 还这么多要求 。”
梁自存推荐我认识了Z校的韩老师 ， 并称她是这些年他见到的最关心学生的中职老师 。韩老师40多岁 ， 声音温柔 ， 是我们常说的那种像妈妈一样的老师 。并且 ， 近几年她一直在学习梁自存的参与式教学方法改进课堂 。
我和韩老师、王老师一起吃了饭 。席间又聊到课堂 ， 王老师再次指出：为了让学生听课 ， 要提高讲课质量 。韩老师打断了他 。她几次重复了同一个观点：学生听不听不都是老师能决定的 。她反问：学生受家庭影响情绪不好 ， 课上走神 ， 这是老师讲好课就能解决的吗？
“你会发现课堂的问题很多是在课堂之外 ， 是家庭和社会的 ， 课堂能做的很有限 。”韩老师说 ， 她不会放弃改进课堂 ， 但这就是她在中职认真工作十多年得出的真实感想 。
职业教育|"毫不重要"的中职世界：你会打电话给初中被分流的同学吗？
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他们毕业了去哪儿
进厂不如送快递和卖奶茶
HR说中职生只能服从规则
Z校毕业后 ， 谭俊宝升入一所成人大专 ， 学幼教专业；陈伟廷也升了大专 ， 今年毕业后进入一家模具厂做质检工作 ， 月薪约5000元；刘丽蓉做过电话销售、进过电子厂 ， 目前待业中 。
职业教育理论上应该培养“技术技能人才” ， 但现实是 ， 在珠三角 ， 多数中职生毕业后不愿进厂 。工厂管太严、环境差 ， 还不如送快递、在奶茶店打工更能自由支配时间 ， 学生们说 。更重要的是 ， 即便他们选择进厂 ， 多数专业只凭中职学历很难找到对口的技术岗 ， 只能去流水线做普工 。这种就业格局很大程度上取决于产业结构 。
过去几十年 ， 中国成为“世界工厂”主要靠大量廉价劳动力,靠的是无数双手 ， 无数双并不需要掌握技术的手 。随着“人口红利”逐渐消失 ， 产业升级迫在眉睫 ， 据统计目前存在2000多万高级技工的缺口 。但那架要爬十多年的 ， 从中职到产业的梯子还没有搭好——
要在学校打好基础 ， 毕业后还要在岗位上继续提升技能 ， 才能成长为一个高技能人才 ， 既而胜任一份真正有技术含量的工作 。资料显示 ， 一个初级工成长为高级技师最快需要12年 ， 而一个焊工的技术提高与经验成熟期平均在18年以上 。
在这架“漫长”的梯子上 ， 除了令人堪忧的中职教育本身 ， 现状是我国制造业90% 以上是中小企业 ， 面对低端环节的市场竞争 ， 一般企业并没有资源提供高技能岗位 ， 没有动力培养高技能人才 。
今年6月 ， 社工张密访谈了10家珠三角企业的HR ， 发现企业对中职生的最高期待就是成为一个熟练工 ， 或一个最基层的管理者 。一位汽车配件厂的HR直白地说 ， “大学生会制定规则 ， 中职学生只能服从规则” 。

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