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斯特尔斯|如果让孩子们自己说，他们会如何点评图画书？( 六 )


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罗伦·乔尔德的《谁怕大坏书？》为孩子们展现了大量文字与图画的结合 ， 还有“套层结构”（法语：mise en abyme）那样的灵感 。
图画书不仅吸引着孩子们的好奇心 ， 也浇灌着他们的心灵 。 最具挑战性的图画书能让孩子们以新的方式思考 ， 这些新的方式也会让孩子们更加着迷于此 。 路易莎·马洛里（Louiza Mallouri）提供了接下来的两个例子 ， 小读者们发现在罗伦· 乔尔德（Lauren Child）的《谁怕大坏书？》（Who’s Afraid of the Big Bad Book? ，Hodder ， 2003）中的一幅图画中间还设计了一幅画（“画中画”） ， 封面上的中心人物瑞奇手里拿着一本书 ， 而他手里的这本书刚好又是这个封面 。
依依（ 7岁）：这很有趣 ， 因为他在一本书里 ， 他手上也拿着书里的书 ， 书里的他的手上也拿着书里的书里的书（指着封面书上瑞奇的照片） 。 所以他在一本书里 ， 它永远在继续延续着……这太有趣了 ， 他在读我们正在读的书 。
丹丹（ 8岁）：是呀很有趣 ， 因为我们现在正在看书 ， 而他也正在看书 ， 不过他不在书里 。 瑞奇是在书里的 ， 但是现在当他阅读时 ， 他就不在书里了……
孩子们有时与他们所爱的书的作者有着强烈的情感联系 。 这段生动的文字讨论提供了一组7岁和8岁的孩子表现出对《谁怕大坏书？》兴奋的反应 。
小路：那是谁？
小楚：是赫伯 。
迪迪：不！不！是金发姑娘！
（大家笑起来）
迪迪：（假装被困在金发姑娘身体里的瑞奇）哦 ， 天哪 ， 快看看我的头发！
（大家笑起来）
小路：她在这里干什么？
小楚：她在写作 。 她在写作 。
迪迪：我受不了我的头发 ， 请派个理发师来！
（大家笑起来）
小楚：她写作是因为她想成为闪耀的明星……像神一样……
小艺：我爱那个名叫劳伦的孩子！（拿书亲吻它）
（大家笑起来）
迪迪：如果照片是真的 ， 那是不是人们可以从书中跳出来……
小艺：是啊 ， 那太酷了！他们会活着……然后想象这一定会发生……想象！
阅读图画书能鼓励孩子进行深刻思考和感受 。 存在主义者法国哲学家让 —保罗· 萨特（Jean-Paul Sartre）曾说过“童年决定一切”（Childhood decides everything） ， 重要的是 ， 在儿童的早期阅读训练中 ， 那些具有挑战性、创造性插图的图画书对孩子们来说影响确实是巨大的 。 因此 ， 我们需要珍视这种给孩子们带来如此多乐趣 ， 却又对他们的认知、情感、审美和智力发展提出要求并做出如此积极贡献的视觉艺术作品 。 毕竟 ， 正如佩里· 诺德曼（Perry Nodelman）在《说说图画》（Words about Pictures ， University of GeorgiaPress ，1990）书中所说的一样 ， 好的图画书“为我们提供了所有好的艺术所能提供的：更高的意识——更多感受人性和情感的机会” 。
本文经北京出版集团授权选自《儿童图画书创作指南：视觉叙事的艺术》 。 原作者：[英] 马丁· 萨利斯伯瑞/莫拉格 · 斯特尔斯 ；摘编：王一；编辑：申婵；导语校对：李世辉 。 未经新京报书面授权不得转载 ， 欢迎转发至朋友圈 。

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