斯特尔斯|如果让孩子们自己说，他们会如何点评图画书？( 二 )
01
孩子们对图画与文字相互作用的反应
年幼的小读者们和他们的图画书之间有一种爱 ， 尤其是在他们拥有阅读能力之前 。 艾米（ Amy ，5岁）说：“我有时候会忘记图画书里的文字 ， 但我总是会记得图画的 。 ”而稍大一些的孩子是可以区分文字和图画的不同作用的：
……如果只是文字的话 ， 你不会觉得自己身在其中……好吧 ， 虽然你可以发挥你的想象力 ， 但如果你想知道那个女孩具体在想什么 ， 你就得通过画面才能看到 。
坦辛（ 8岁）
有些书是没有图画会更好 ， 因为这样你可以根据文字展开自己的想象 ， 但是我认为有插图的书会更好……因为文字更需要图画（来说明） ， 而图画却不怎么需要文字（去解释） 。
基思（ 10岁）
文字并不能解释你想到的一切……所以我更喜欢这些图画 ， 因为这样你可以去思考更多的东西……
拉拉（ 10岁）
02
颜色为什么如此重要
孩子们很欣赏那些插画家 ， 经常试图弄清楚他们是如何达到那样的画面效果的 ， 以及想知道这些画面效果意味着什么 。 孩子们对色彩、饱和度和色调特别敏感 ， 而且似乎会很自然地分析它们的意义 。
文章图片
《莉莉去散步》英文版封面 。
请注意 ， 孩子们非常关注吸引他们的图画的各个方面 。 这是西姆斯（ Seamus）在《莉莉去散步》（Lily Takes A Walk）中将黑暗与恐惧联系起来的方式 ， 随后是另外几个孩子 ， 他们都根据颜色所传递的信息做出了仔细的判断 。
《莉莉去散步》英文版内文图 。
【斯特尔斯|如果让孩子们自己说，他们会如何点评图画书？】呃 ， 天快黑了 ， 所以我觉得（主人公尼基）有一点害怕 ， 所以她会四处看看 ， 确保没有人试图抓她或其他什么危险 。 看 ， 因为刚开始的时候是大白天光很亮 ， 她整天都在外面 。 如果你翻开书页 ， 就会发现一页比一页暗 ， 越来越暗……我喜欢他处理颜色的方式 ， 使它们变成真正的蓝色和旋涡状颜色 ， 还有一点黑 。
西姆斯（ 7岁）
《莉莉去散步》英文版内文图 。
从这边阴影的部分可以看出 ， 开始很亮 ， 然后它变得越来越暗 ， 因为太阳照在一部分屋顶上 ， 所以就让这一部分是黑的 ， 那一部分是亮的 。 这样 ， 屋顶看起来就不是平的了 ， 我觉得他们处理阴影的方式真的很棒……
坦辛 (8岁)
我喜欢他把颜色混在一起的方式 。 像这样亮一点的浅绿色 ， 然后变深绿一点 ， 然后再变更深 ， 然后再变亮 。 他把所有的颜色混合在一起 ， 使它们看起来像是阳光照射在窗帘上 ， 闪闪发光 ， 同时你也能看到阴影……
路易丝（ 6岁）
孩子们的图画也提供了大量的证据来揭示他们的想象力是如何被他们所看到的内容激发出来的 。 他们不会简单地评论吸引他们的图画的颜色和其他特征 ， 而是在他们的绘画中亲自去尝试表达这些想法 。
这是波莉（ Polly ，5岁）在画画时自言自语的话：
我只要打开我的大脑……那就是远处的房子 ， 所以它真的很小……现在我要用另一个绿色 。 小草难道不是两种不同颜色的绿色吗？这是浅绿色……
文章图片
《莉莉去散步》英文版内文图 。
9岁的查理（ Charlie）对喜多村惠（《莉莉去散步》的作者）创造的吸血鬼形象感到很不安 ， 但他还是选择将他画得一模一样 ， 也许是为了减少恐惧 。 他的版本与喜多村惠的原作具有许多相同的特点 ， 准确地勾勒出了画面中大面积的蓝天 。 查理已经评论过莉莉是苍白且“可怕的” ， 并强调了当她的白色皮肤与明亮的黄色头发和鲜红的鞋子相衬时 ， 像一个幽灵 。
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