游戏|长在菜市场里的“幼儿园”( 三 )
既然家长没时间来游戏小组 ， 志愿者就去找家长 ， 他们每天到每个家长的摊位上做工作 ， 这个行为被叫做“下摊位” 。 为了更有效地沟通 ， 志愿者每天设计制作“宣传页”——A5纸的大小 ， 上面有睡前10分钟小故事、智力题、小游戏 ， 还有一些关于游戏小组孩子的故事 。
下摊位的时候 ， 志愿者给家长发宣传页 ， 和他们聊聊孩子在游戏小组的表现 ， 了解他们是怎么和孩子相处的 ， 还会关心他们的生意和老家的情况 。 用志愿者们的话说 ， 就是人心换人心 。
同时 ， 志愿者开始给家长排班 ， 让他们尽量一个星期抽空值班半天 ， 同时设立家长会、读书会 ， 还有大型活动 ， 比如春游秋游、亲子运动会、亲子故事大赛等等 。 师生们想各种招 ， 让家长融入游戏小组 。
为了让家长去开会 ， 志愿者甚至帮忙卖菜、卖包子 。 起初 ， 家长能在场就不错了 ， 一些家长仍会躲避 。 志愿者沟通后发现 ， 一些父母不愿意参与课堂 ， 总是说“我不行” ， 很害羞 ， 甚至有些自卑 。
程敏记得 ， 他们特意去了解家长的特长 ， 比如他们懂得更多的关于庄家和动物的知识 ， 乡村本土的童谣儿歌或者小手工等 ， 平常活动就请这些家长展示一下 ， 让他们在活动中增加自信 ， 更深入地了解自己潜在的教育能力 ， 也进一步明白不是有多高的学历才能当孩子的老师 ， 父母本身就是孩子的第一任教师 。
“我们的家长多能干”
成立六个月后 ， 摊商父母第一次真正走进了游戏小组 ， 参加育儿活动 。 每周四的教室 ， 白天是孩子在上课 ， 晚上家长坐在这里 ， 和这群师生一起读书 ， 讨论孩子存在哪些问题 ， 该怎么教 。
有一天的家长会上 ， 孩子爸爸何湘讲起自己如何运用读书会上学到的育儿经验和孩子沟通——
“今天我忙完到摊位 ， 看到一袋花生米被女儿全撒到了地上 ， 非常生气 ， 差点吼出来 。 但我想到打骂已经于事无补 ， 控制住了自己 。 这几天 ， 我刚好看了一本书叫《怎样批评孩子才是对》 ， 想着这正好是教育孩子的机会 ， 故意问孩子 ， ‘怎么倒地上了？’孩子也紧张 ， 解释说 ， 自己捉迷藏到摊位里 ， 不小心弄倒了 。
我没再说什么 ， 去忙自己的事了 ， 让女儿收拾起来 。 等我回来 ， 女儿收拾完了 ， 我问她 ， ‘难不难收拾啊？’女儿说 ， ‘难 。 ’我又问 ， ‘那以后还能躲到摊位里吗？’女儿回答 ， ‘不能 。 ’然后我安慰她 ， ‘以后我们应该到外面玩 ， 在摊位里面 ， 如果不注意 ， 架子上的东西掉下来 ， 砸到头了 ， 会让爸爸很担心 。 ’”
回忆起这件事 ， 何湘说 ， 游戏小组让他知道了怎么跟孩子平等沟通 。
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舞龙头的何湘
有一位妈妈平时不参加家长会 ， 何湘了解到 ， 这位妈妈是遇到了麻烦 ， 她的孩子每次来市场 ， 看到什么就要买 ， 不买就哭 ， 妈妈拿小孩没办法 。
何湘想起了《为孩子立边界》一书 ， 给这位妈妈支了个招：以后带孩子进市场 ， 先沟通好 ， 只能买一样东西 ， 同意了再带 。 如果孩子还是不买就哭 ， 你就坚持自己的原则 ， 别理他 ， “不能老是让他（孩子）拿哭当武器是吧？”
没想到这个方法起效了 ， 之后这位妈妈也来参加家长会了 。
在游戏小组 ， 这些来城里务工的父母被认为是有能力的 。 张燕经常“敲打”自己的学生 ， “要调动家长的主动性 ， 其实他们都是能人 ， 从老家到北京 ， 不是说干出多大的事业 ， 但是人家受苦受累 ， 敢闯敢干是吧？”
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