游戏|长在菜市场里的“幼儿园”( 六 )
杨光雨说 ， 这个幼儿园的环境非常好 ， 操场的面积是游戏小组场地的两倍 ， 全体老师穿着工服 。 但是 ， 她分外压抑 ， “感觉小朋友们的童趣都被磨灭了 。 ”
入园的短短三个月里 ， 杨光雨经常发烧生病 。 后来 ， 因为这个幼儿园的费用太高 ， 而且离家太远 ， 丁凤云才考虑给杨光雨换个幼儿园 。
寻找幼儿园的场景也印在杨光雨的心里 。 父母骑着电瓶车载着她 ， 在家附近一圈一圈地绕 。 突然 ， 杨光雨看到好多和自己一样大的小朋友从胡同里出来 ， 她跟着走进院内 ， 看到小朋友和老师玩得很开心 。 她想留下来玩 ， 这里就是游戏小组 。
游戏小组的门窗有些破旧 ， 水泥地面有几处坑洼不平 。 若留心去看 ， 又会发现一些独特之处：教室的正对面挂着白色泡沫盘子 ， 上面画着二十四节气图；边上是一根大树干 ， 点缀着用彩纸和毛线制作的花朵和树叶；教室一角的桌子上堆放着几个肥大的南瓜、地瓜和黄瓜；一抬头 ， 成串的高粱像扫帚一样挂在墙面上 ， 底下贴着小朋友们的画作 。 这些是游戏小组的玩具和教具 ， 都是由老师、孩子和家长一起制作完成的 。
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家长和孩子一起自制玩具
这里的妈妈老师善于用农村经验设计课堂 。
春天到了 ， 孩子们会用彩纸制作迎春花树；夏天到了 ， 蜜蜂和蝴蝶会飞来采花粉 ， 他们开始上昆虫课；惊蛰时分 ， 小昆虫从土里冒出来 ， 孩子们可以到院子翻石头 ， 寻找蚂蚁和蜗牛；白露时分 ， 老师会布置早起的任务 ， 早起的孩子才能看到露珠 。
丁凤云的教学日志记录了一节生动的自然课 。 有一天早操过后 ， 她带着小朋友去观察杨树的形态 。 孩子们找到胡同口的杨树后 ， 一拥而上 ， 用手触摸大树 ， 每个孩子都有出乎意料的回答：辉辉说 ， 大树是凹凸不平的；俊熙说 ， 大树皮是疙疙瘩瘩的 ， 摸完手都变滑了；彤彤说 ， 大树的皮 ， 看着就像老人的脸 ， 很多皱纹 。
过了一会 ， 丁老师又让小朋友站远一点观察 。 有孩子抬头说 ， 大树好高呀 。 丁老师让小朋友看看大树枝是怎么长的？希希说 ， 大树干是粗粗的 ， 越长越细；途途说 ， 大树枝上面的树枝乱七八糟；原原发现 ， 树上面还有两个鸟巢 ， 小朋友开始猜想 ， 小鸟的家里面应该有鸟宝宝呢 。 回到教室后 ， 小朋友们把自己观察到的大树画了下来 。
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丁凤云在课堂上展示农作物
之所以强调乡土自然课 ， 张燕说 ， 这些流动儿童虽然来自农村 ， 但回老家的次数很少 ， 距离大自然已经很远了 。
这里不教拼音、算数 ， 不握笔练字 。 有的家长也会焦虑 ， “怎么不教点？”丁凤云说 ， 家长认为学到的东西是看得见、摸得着的 ， 比如留了多少作业、识了多少字 。 她会跟家长解释 ， 如果现在开始认字 ， 教一些“死”的东西 ， 孩子们思维容易固化 。 就像一些大人 ， 拿起绘本不会先去看画 ， 看到的全是字 ， 没有自己的想法 。
分流
2014年起 ， 在北京就读公立小学需要集齐“五证” 。 对于游戏小组的摊商家长来说 ， 最难满足的便是在京居住证明和连续的社保缴纳证明 。 同年 ， 9月30日 ， 四环市场贴出了一则公告 ， 因为城市环境规划升级 ， 市场将在一个月内被拆迁 。
当时 ， 多数的摊商父母带着孩子回到了老家 ， 何校长和肖校长一家人都相继甩完摊位的货离开了 。
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