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一年级上册四篇语文教案指导模板小学老师上课参考( 三 )

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教学过程：
一、导入：
1、今天的天气怎样?那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗?叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢?板书：风
2、解题：
什么是风?(由于空气流动形成了风)
二、初读课文：
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文(不认识的字，看看拼音，多读几遍)
2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读 。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节 。
三、细读课文：
1、导学第一节：
(1)自读第一节(注意：把词连起来读一读)
(2)指名读(其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住)
(3)做一做树叶颤动的动作 。
(4)指导朗读：
自读、赛读、跟读、自读、指名读
2、合作学习第二节
(1)自读第二节(注意重音、停顿)
(2)同桌互读第二节
(3)读了这一节你怎么知道风来了?(圈出表示风来了的词)
(4)指导朗读：
指名读、分组读、带动作读
3、自学第三节
(方法同第一、二节)
四、总结全文
本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风 。不信请看 。
五、扩展延伸：
活动一：
(1)吹泡泡
(2)生续写诗
活动二：
(1)摆动红旗
(2)续写诗
活动三：想想自己在哪看见过风?并续写一首诗 。
活动四：把自己的感受表达出来：(或作诗、或画画)
小学一年级语文教案4
《信》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
2、了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感 。
3、正确认读本课16个生字，会写6个生字 。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感 。
教学过程：
一、初读课文
早读时我们把13课〈信〉进行了认读，现在老师要考一考大家的识字情况 。(教师出示课件让学生巩固识字 。)
谁会读就举手?
对个别学生不熟悉的字要让学生组词，不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话 。
最后的字要抢答，看谁快?
二、理解课文 。
大家对本课的字掌握的非常好，下面请大家翻开书51页，姿势正确的把这篇课文自由朗读一遍 。
指名读一下 。
读完了课文老师有一个疑问，课文中说是谁写的信?
从哪可以看出来?(第一段)
“我”都想为谁写信?
学生自由回答 。替小鸟给妈妈写信……
教师随学生的回答分别板书 。
替小鸟妈妈哪段是?让学生齐读 。指导朗读 。
“我”替花朵蜜蜂
替云云
替树树
为什么“我”要写这些信呢?
(或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢?)
这么多的信，你最喜欢哪一封呢?请你把自己喜欢的那封信再认真读一读，想象一下信中都说了写什么?一会儿老师请同学们详细说一说 。
(或引导：假如让你替花朵给小蜜蜂写，你打算说些什么?)
学生通过想象、文中的字词和实际自由表达 。
教师在学生说的过程中暗示信的作用 。
信的作用可真大呀，怪不得“我”想写很多很多的、信，下面就请在音乐声中朗读一边 。
三、延伸课文 。
同学们，在这优美的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢?
那请你先思考一下你想给谁写，在信中要说些什么?
学生回答 。(教师评价写的怎么样：写的真好，就像课文中的话;用自己的话写信也非常好 。)
四、教学生字 。
1、巩固认字 。
2、分析字形，指导生字写字 。
学生初步感知信中传递的美好感情 。


【一年级上册四篇语文教案指导模板小学老师上课参考】

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