三年级语文人教版下册教案3
《妈妈的葡萄》
教学要求：
1、会写8个字 ， 学会8个新词
2、有感情的朗读课文
3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的 ， 学会用行动回报父母的爱 。
4、复述课文 。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景 。
教学重点：通过朗读 ， 使学生体会狐狸妈妈的爱 。
教学难点：复述课文 ， 想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景 。
教学设想：这篇课文要在充分朗读的基础上 ， 感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱 。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充分讨论 ， 展开丰富、合理的想象 ， 复述课文 ， 培养理解能力及想像能力 。
教学课时：2课时
教学准备：挂图
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们 ， 你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄 ， 该怎么办呢?
二、初步感知课文
1、学生自读课文 ， 注意读准字音 。
2、教师范读
3、抽读生词卡片
狐狸饥饿采摘附近
冒险山洞一颗嗓子
4、再读课文 ， 想一想：这篇课文讲了一件什么事?
5、思考：
(1)为什么课题是《妈妈的葡萄》
(2)妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句 。
体会：
A翻过一座山 ， 翻过两座山 ， 又翻过第三座山 ， 狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄 。
B狐狸妈妈实在跑不动了 ， 把葡萄放在一棵树下 ， 打算歇一会 。
(3)听到猎狗的叫声 ， 狐狸妈妈是怎么做的?谁来试着读读这句话 ， 注意读出妈妈焦急的心情 。
(4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸妈妈哪去了?
(5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景 。
(6)山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?谁来读读妈妈说的话 。
(7)如果你是小狐狸 ， 此时你会怎么想?请你读读小狐狸的话 。
(8)让我们带着对狐狸妈妈的敬意 ， 再来读读这篇课文 。
三、拓展
1、把这个故事讲给你的同桌听 。
2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景 ， 续写一段话 。
猎人带着狗追来了 ， 怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜-危险!快逃呀!”这时()
第二课时
一、齐读课文 。
二、学习要求会写的字
(1)用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞
(2)组词
狐：狐狸狐步狐仙
狸：狐狸狸猫狸子
饿：饥饿饿了饿虎扑食
险：危险保险冒险
洞：山洞洞口洞穴
重点指导：
摘：里面是个"古" ， 不要写成“” 。
颗：颗是量词 ， 用作颗粒状的物品 。只有和“棵”的用法区别开 。“棵”跟植物有关 。
嗓：右面是三个“又” ， 不要写成三个“口” 。对比“噪”和“嗓”
三、写字
1、观察生字在田子格中的位置
2、写字 。注意把字写端正 。
三年级语文人教版下册教案4
《小蓝裙的故事》
教学要求
1、学会本课生字、新词 。
2、借助批语理解课文内容 ， 懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理 ， 并善于从生活中去感受、发现美 。
3、学习抓住关键词语复述文章的方法 ， 培养学生的口头表达能力 。
重点难点
1、抓住重点词语理解课文内容 。
2、绘声绘色讲故事 。
课时安排：两课时
第一课时
教学目的
1、学会本课生字新词 。
2、指导学生阅读 ， 理解课文内容 。
重点难点：抓住重点词语理解课文内容 。
教具准备：生字词语卡片 。
教学过程
一、质疑导入 ， 激发兴趣
1、(板书：故事)同学们 ， 你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天 ， 我们就自己来读一个故事 。师板书完课题 ， 生齐读 。
2、看到了这个题目 ， 你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文 ， 借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决 ， 再看看我们在读中又会产生哪些新问题 。
二、初读整体感知
1、学生自由读课文 ， 把课文读正确 。遇到生字 ， 用已掌握的方法识记字音、字形 。
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