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新苏教版三年级下册语文教案 苏教版三年级下册语文教案例文( 三 )

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3、师：这是多么荒凉寂寞的世界 。齐读课文第一段 。
4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界 。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙 。”
5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢?我们一起来读课文的第四自然段 。
(设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义 。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一 。)
四、学习课文第四自然段
1、(出示课文)师：请同学们大声读读课文，然后同桌交流，盘古的身体发生了哪些变化 。
2、师：盘古的身体发生了巨大的变化 。他呼出的气息——;他发出的声音—— 。他的双眼——;他的四肢——;他的肌肤——;他的血液——;他的汗毛——;他的汗水—— 。
同桌对读，说说你有什么发现 。
3、交流发现，反馈：
(1)他的，变成了的 。(举例)
(2)句子前后有联系 。
(3)总分段式 。
(4)并列句式 。……(读读，体会语调的变化 。教师范读?)
师：()的()，课文中有哪些?读读，有什么感受 。播放课件，再读课文 。体会世界的`美丽 。
4、师：让我们再来关注一下这段中的“……” 。请你想一想，省略了什么?盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化 。请展开合理的想象，仔细思考，写下来 。
5、反馈交流 。(四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”)
师：面对这样一个美丽的世界，你想说什么?让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画面 。(齐读第四自然段)(点拨排比段读出语调的高低?)
6、师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙 。”(齐读)
7、师：同学们，是盘古，使混沌的世界有了光明;是盘古，使万物生灵生存繁衍;是盘古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙 。”(齐读)
8、师：这句话非常朴实，却比任何语言都更深情;这句话甚至连感叹号都没有用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹 。(师读)“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙 。”(齐读)
(设计理念：通过排比句式的学习，了解了排比句的特点 。在拓展想像说话中，更激起了学生对盘古的敬仰与赞叹 。)
五、拓展介绍
1、师：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古 。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明珠 。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料 。老师向大家介绍“盘古文化网”，下节课我们要进一步感受盘古的英勇伟大，交流一下你了解到的更多的知识 。
2、作业：积累词语 。
最新苏教版三年级下册语文教案例文5
一、说教材
《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇主体课文 。这是一个神话传说，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事 。课文处处充满了神奇的想像，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神 。
二、说目标
我确定本课的教学目标有三点：
从知识能力、过程方法的角度，力争实现两个目标：
1、认识本课的生字，理解抡斧猛劈、顶天蹬地等词语，理清课文脉络 。
2、有感情地朗读课文2-4自然段，积累课文中的优美词句 。
另外，从情感态度价值观的角度，还鼓励学生通过感悟朗读体会盘古的献身精神 。
根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面 。
下面我就从三个注重，介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法 。
1、注重朗读训练 。
新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务 。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节 。
(1)读顺 。上课伊始，让学生初读课文，争取把字读正确，把句子读顺畅 。由于学生进入三年级，已经掌握了几种基本的识字方法，并学会了使用工具书独立识字 。因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成 。然后我通过盘古是怎样开天地的这个问题，对学生的读书情况进行检查和反馈，及时把学生读错的生字纠正，集体解决难读的生字并巩固 。

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