作为一名无私奉献的老师 ， 就不得不需要编写教学设计 ， 借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力 ， 从而使学生获得良好的发展 。下面一起来看看小编为大家整理的八年级上册语文教学设计 ， 欢迎阅读 ， 仅供参考 。
八年级语文上册《列夫·托尔斯泰》教学设计
教学目标
1、理解课文内容 ， 把握作者创作情感 。
2、在反复朗读中体会语句的深刻含义 ， 在合作交流中探讨托尔斯泰的精神世界 。
3、学习文章的写作方法 。
教学重点
文中肖像描写及其作用 。
教学难点
感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界 。
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
托尔斯泰背景资料：
托尔斯泰 ， 俄国作家 。出生名门贵族 。自小酷爱文学和哲学 。长篇小说《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》代表了他的艺术高峰 ， 也是他实践“最清醒的现实主义”的标志 。
指导学生看插图 。看他的脸庞 ， 头发 ， 鼻子 ， 胡子 ， 眼睛 。
二、作者简介
茨威格 ， 奥地利作家 。擅长写小说、人物传记 ， 也写诗歌、戏剧、散文特写和翻译作品 。作品有《伟大的悲剧》、《罗曼·罗兰》和《一个陌生女人的来信》等 。
三、检查预习情况
读准字音 ， 理解词义 ， 能够正确默写 。
黝黑 粗糙 崎岖 平庸 滞留 愚钝 器宇 蒙昧 酒肆 缰绳 轩昂
胆怯 藏污纳垢 鹤立鸡群 正襟危坐 诚惶诚恐 入木三分
四、整体感知课文
(一)同学们 ， 请用你喜欢的方式读课文 。朗读时思考两个问题：
1、文章可以分为几部分?
2、每部分主要内容是什么?
朗读后请3名同学在全班交流 。
文章可以分为两部分：
第一部分为1-5自然段 ， 主要写托尔斯泰的外貌特征;第二部分为6-9自然段 ， 主要写托尔斯泰的眼睛 。
(二)请第1、2、3组同学读课文1-4自然段 ， 然后用原文语句说说课文怎样具体写托尔斯泰的外貌特征的 。
须发特点：他生就一副多毛的脸庞 ， 植被多于空地 。
面部轮廓：留给人的总印象是失调、崎岖、平庸 ， 甚至粗鄙 。
面部表情：笼罩着消沉的阴影 ， 滞留着愚钝和压抑
着装穿戴：对他来说 ， 穿这件大衣 ， 还是那件大衣 ， 戴这顶帽子 ， 还是那顶帽子 ， 都没什么不合适 。
五、精读课文
(一)请全体男生读第6-8自然段 。
为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼睛?
目光犀利深刻 ， 具有准确的洞察力 ， 敏锐的眼睛观察社会、人生 。
(二)请一个同学读第8、9两自然段 。描写托尔斯泰犀利的眼光的'作用是什么?
描写托尔斯泰犀利的眼光 ， 可以集中表现托尔斯泰高尚的人格 ， 揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细 ， 以及批判的广度和深度 ， 同时揭示他人生的不幸 ， 突出中心 。
(三)课文运用了大量的比喻和夸张的修辞手法 ， 试找出一些 。
1、宽约一指的眉毛像纠缠不清的的树根 ， 朝上倒竖 。(请同学们看插图)
2、一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上 ， 不管从哪个角度看 ， 你都能见到热带森林般茂密的须发 。他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 。(请同学们看插图)
3、皮肤藏污纳垢 ， 缺少光泽 ， 就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 。
4、一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻 ， 仿佛被人一拳头打塌了的样子 。(请同学们看插图)
以上4句 ， 请同学们每人当堂背诵一句你喜欢的 ， 同座位同学互相检查 。然后请两位同学在全班背诵 。
(四)品味语句
……这对珠宝有魔力 ， 有磁性 ， 可以把人世间的物质吸收进去 ， 然后向我们这个时代放射出精确无误的频波 。
这句话写出了托尔斯泰的文学创作 ， 既来自对社会生活、人间世态的观察、研究 ， 同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来 ， 展示了时代的本质和要求 。
(五)课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富” ， 可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福” ， 这是否矛盾?你认为托尔斯泰究竟是幸福还是不幸?
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