物理是逻辑性很强的一门学科 ， 学生想要学好物理 ， 需要知道一些的学习方法以及学会总结知识点 ， 除此之外老师的教案也很重要 。下面是小编为大家整理的高一物理教学设计 ， 希望能对大家有所帮助 。
高一物理教学设计1
【匀变速直线运动的速度与时间的关系】
一、教材分析
在上一节实验的基础上 ， 分析v-t图像时一条倾斜直线的意义——加速度不变 ， 由此定义了匀变速直线运动 。而后利用描述匀变速直线运动的v-t图像的是倾斜直线 ， 进一步分析匀变速直线运动的速度与时间的关系：无论时间间隔?t大小 ， 的值都不变 ， 由此导出v=v0+at ， 最后通过例题以加深理解 ， 并用“说一说”使学生进一步加深对物体做变速运动的理解 。
二、教学目标
1、知道匀速直线运动图象 。
2、知道匀变速直线运动的图象,概念和特点 。
3、掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at,并会进行计算 。
教学重点
1、匀变速直线运动的图象,概念和特点 。
2、匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at,并进行计算 。
三、教学难点
会用图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v=v0+at 。
四、教学过程
预习检查：加速度的概念 ， 及表达式a=
导入新课：
上节课,同学们通过实验研究了速度与时间的关系,小车运动的υ-t图象 。
设问：小车运动的υ-t图象是怎样的图线?(让学生画一下)
学生坐标轴画反的要更正 ， 并强调调 ， 纵坐标取速度 ， 横坐标取时间 。
υ-t图象是一条直线 ， 速度和时间的这种关系称为线性关系 。
设问：在小车运动的υ-t图象上的一个点P(t1,v1)表示什么?
学生画出小车运动的υ-t图象 ， 并能表达出小车运动的υ-t图象是一条倾斜的直线 。
学生回答：t1时刻,小车的速度为v1 。
学生回答不准确 ， 教师补充、修正 。
预习检查
情境导入
精讲点拨：
1、匀速直线运动图像
向学生展示一个υ-t图象：
提问：这个υ-t图象有什么特点?它表示物体运动的速度有什么特点?物体运动的加速度又有什么特点?
在各小组陈述的基础上教师请一位同学总结 。
2、匀变速直线运动图像
提问：在上节的实验中 ， 小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线 ， 物体的加速度有什么特点?直线的倾斜程度与加速度有什么关系?它表示小车在做什么样的运动?
从图可以看出 ， 由于v-t图象是一条倾斜的直线 ， 速度随着时间逐渐变大 ， 在时间轴上取取两点t1,t2,则t1,t2间的距离表示时间间隔?t=t2—t1 ， t1时刻的速度为v1,t2时刻的速度为v2,则v2—v1=?v ， ?v即为间间隔?t内的速度的变化量 。
提问：?v与?t是什么关系?
知识总结：沿着一条直线 ， 且加速度不变的运动 ， 叫做匀变速直线运动 。匀变速直线运动的v-t图象是一条倾斜的直线 。
提问：匀变速直线运动的v-t图线的斜率表示什么?匀变速直线运动的v-t图线与纵坐标的交点表示什么?
展示以下两个v-t图象 ， 请同学们观察 ， 并比较这两个v-t图象 。
知识总结：在匀变速直线运动中 ， 如果物体的速度随着时间均匀增加 ， 这个运动叫做匀加速直线运动;如果物体的速度随着时间均匀减小 ， 这个运动叫做匀减速直线运动 。
分小组讨论
每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果 。
学生回答：是一条平行于时间轴的直线 。表示物体的速度不随时间变化 ， 即物体作匀速直线运动 。作匀速直线运动的物体 ， ?v=0 ， =0 ， 所以加速度为零 。
分小组讨论
每一小组由一位同学陈述小组讨论的结果 。
由于v-t图象是一条直线 ， 无论?t选在什么区间 ， 对应的速度v的变化量?v与时间t的变化量?t之比都是一样的 ， 表示速度的变化量与所用时间的比值 ， 即加速度 。所以v-t图象是一条倾斜的直线的运动 ， 是加速度不变的运动 。
学生回答：v-t图线的斜率在数值上等于速度v的变化量?v与时间t的变化量?t之比 ， 表示速度的变化量与所用时间的比值 ， 即加速度 。
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