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八年级上册物理第一章教学设计 八年级上册物理教学设计范文( 三 )

教学生活百科


【作业布置】用一根米尺和一块手表 ， 怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤 。
八年级上册物理教学设计3
【§1—2运动的描述】
教学目标
1.知识与技能
●知道参照物的概念
●知道物体的运动和静止是相对的
2.过程与方法
●体验物体运动和静止的相对性
3.情感态度与价值观
●认识运动是宇宙中的普遍现象 ， 运动和静止是相对的 ， 建立辨证唯物主义世界观
教学重难点
1.重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
2.难点：运动和静止的相对性 。因为选择不同的参照物 ， 物体运动情况是可以不同的 。
教学过程
(一)引入新课
让学生阅读课本序言 ， 让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识 ， 学好运动的科学 ， 能够深入了解体育 ， 还能深入了解自然 。
(二)讲授新课
1.机械运动
让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动 。让学生讨论日常生活中有关运动的现象 。
针对学生的讨论 ， 提出如下问题：
①你从座位走到黑板前 ， 这一过程中 ， 你的什么发生了变化?
②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同?
③说天上飞的飞机是运动的 ， 你根据什么?
引导学生从讨论和回答中得出：
(1)机械运动：物体位置的改变 。(板书)
提出问题：
①图中的那些物体是否在做机械运动?
②我们周围的树木 ， 房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?
讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动 ， 而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转 ， 同时绕太阳公转 ， 它们也在做机械运动 。可见 ， 机械运动是宇宙中最普遍的运动 。
2.参照物
播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD 。使学生回忆类似的场景 ， 然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉?”组织学生讨论 ， 初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后 ， 会产生不同的判断 。
学生活动：把课本放在桌上 ， 课本上放一把尺子 ， 推动课本使课本沿桌面运动 。让学生讨论回答：
①选取课本作标准 ， 尺子和课本是运动还是静止?
②选择课本作标准 ， 尺子和课桌是运动还是静止?
③选择尺子作标准 ， 课桌和课本是运动还是静止?
得出参照物的概念：
参照物：描述物体是运动还是静止 ， 要看是以哪个物体做标准 。这个被选作标准的物体叫参照物 。
3.运动和静止的相对性
一起描述图11.1—3卡车的运动情况：选取地面做参照物 ， 卡车是运动的;
选取收割机做参照物 ， 卡车是静止的 。从而得出：
在讨论物体的运动和静止时 ， 要看以哪个物体做标准 ， 选择的标准不同 ， 它的运动情况就可能不同 。这就是运动和静止的相对性 。
描述图11.1—4的各种情形物体的运动状况 。
(三)课堂小结
1.什么是机械运动?
2.什么是参照物?为什么要选参照物?
3.什么是匀速直线运动?
(四)作业与思考
1.课本第22页的“动手动脑学物理”
2.同步测试相应的练习 。
(五)教学后记：
八年级上册物理教学设计4
《用天平测量物体的质量》
【教学目的】：
1、通过练习 ， 学会使用天平及测量固体和液体的质量的方法;
2、通过活动学会测量微小物体的质量 。领会误差的含义;
3、学会根据实验原理设计测量步骤 。
【教学重点、难点】：学会测微小物体和液体质量
【教学方法】：科学探究、讨论法、分组实验
实验准备：托盘天平及砝码、回形针、水、烧杯(两个) 。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
教师活动学生活动教学策略
【新课学习】：一、测一枚回形针的质量
活动1：把托盘天平放在水平台面上 ， 观察天平的测量值和标尺分度值 。
天平的测量值(砝码盒内所有砝码质量值之和)：
横梁标尺刻度(等于砝码盒内最小砝码质量)
标尺分度值(最小刻度)
思考：哪次测量更准确?为什么?
从这个实验中得到什么启发?

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