英语教师教学工作任务计划2
一、学情分析：
本学期我担任五年级的英语教学工作 ， 他们已经有了一定的英语基础 ， 但由于教材难度偏大 ， 教学内容与课时不成比例 ， 学生的学习兴趣难以保持 ， 两极分化较严重 。因此 ， 本学期要面向全体学生 ， 以学生的发展为宗旨 ， 始终把激发学生的学习兴趣放在首位 ， 引导学生端正学习态度 ， 掌握良好的学习方法 ， 培养学生良好的学习习惯 ， 应注重转化后进生 ， 因材施教 ， 分层教学 ， 保持学生的学习兴趣 。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个复习单元 。每个新授单元分“A、B、C”三个部分 。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习 ， 教材编写词不离句 ， 句不离篇 。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展 。编写思路以话题为纲 ， 以交际功能和语言结构为主线 ， 逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务 ， 即——话题——功能——结构——任务 。
三、教学目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 。
2.养成良好的英语书写习惯 。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语 。
4.按四会要求掌握所学句型 。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流 ， 并做到大胆开口 ， 积极参与 ， 发音清楚 ， 语调正确 。
具体四点：
听：
1,能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下 ， 听懂简单的话语和录音材料 。
说：
1.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;
2.能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);
4.能在教师的帮助下讲述简单的小故事 。
读：
1.能认读所学词语;
2.能根据拼读的规律 ， 读出简单的单词;
3.能读懂教材中简短的要求或指令;
4.能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5.能借助图片读懂简单的故事或小短文 ， 并养成按意群阅读的习惯;
6.能正确朗读所学故事或短文 。
写：
1.能模仿范例写句子;
2.能写出简单的问候语;
3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号 。
词汇
1.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语;
2.了解单词是由字母构成的 。
四、教材重难点
1.重点：
①四会句型、单词 。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能 ， 完成某项任务 。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流 ， 并做到大胆开口 ， 积极参与 ， 发音清楚 ， 语调正确 。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯 。
五、教学措施
1.根据学生的年龄特征 ， 充分利用直观教具和电教手段 ， 创设良好的语言氛围 ， 调动学生的学习积极性 。
2.在教学过程中 ， 采用情景教学法 ， 让学生身临其境 ， 积极主动地参与到课堂教学中去 ， 调动学生的非智力因素 ， 提高学生实际运用语言的能力 。
3.辅困措施
既然优生差生已是客观存在 ， 就要正视这一客观现实 ， 就要因材施教 ， 因人施教 。对差生要先肯定他们的长处 ， 关心他们的学习 ， 再帮助他们分析考试失利的原因 ， 及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头 。
⑴实行以点带面来全面提高 ， 使学生观念进行转变 。
⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生 ， 改变差生 ， 在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围 。
⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心 ， 进行心理沟通 ， 提高他们的自我判断与控制能力 。
⑷采用激励机制 ， 多给点差生表现的机会 ， 让他们树立起学习的信心和勇气 ， 克服自卑的心理 。
⑸平时多与家长联系 ， 共同来解决差生各方面存在的问题 。
⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习 。
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